语文人教版二年级下册《丑小鸭》教学设计.07.03.docVIP

教材分析： 　《丑小鸭》是根据安徒生作品改写的一篇拟人体童话。文章以充溢情趣的语言，生动引人的情节，描写了一只“丑小鸭”出生后，历经种种磨难，最后发现自身是一只漂亮天鹅的非凡经历。文中“丑小鸭”艰难曲折的经历，以和它身处逆境，不懈追求美好理想的精神，深深地打动着每一位读者。 本文是同学熟悉的一个童话故事。内容浅显，故事性强，情节引人入胜，具有较强的可读性，文中的字词极富表示力，词汇丰富。因此，教学中要抓住内容上的特点和同学喜欢故事，关注人物命运心理特征，强调自主阅读，自主感悟。要给同学充沛的自由朗读时间和吸收内化时间，以激发同学读书的兴趣，引发同学自主学习的积极性，培养同学丰富的想象力和发明力，并使同学的情感体验得到升华。 【教学目标】 1、会认14个生字，会写12个字。 2、正确、流利，有感情地朗读课文，积累好词佳句。 3、懂得要善待他人，互相尊重，同时要正确地认识自身。 【教学重点】 识字、写字、朗读课文。 【信息资料】 1、生字词语卡片、课件或插图、天鹅图片、音乐。 2、了解安徒生的生平，收集安徒生的其他童话作品进行阅读。 【教学时数】 两课时。 【教学流程】 第一课时 1、情境激趣： （1）出示白天鹅的图：它美吗？它哪些地方让你觉得美？ （2）出示丑小鸭图片：这是长大后的白天鹅，我们来看看小时候 它，也有它这么漂亮吗？ 2、启发谈话： （1）小时候的它却是一只丑下鸭，这节课我们就是欣赏一篇安徒生爷爷写的童话故事《丑小鸭》，一起去认识一只与众不同的经历坎坷的鸭子。 （1）板书： 齐读课题 介绍安徒生 介绍什么是童话 　一、初读 1、过渡：丑小鸭的故事可感人了，它藏在课文的28课，赶快打开书本126页去读读课文，要求读准字音，读通课文，边读边想，你知道了什么？ 2、读了课文知道什么？（随便说） 3、指名学生读课文，每个自然段讲了什么？（并板书） 用两个字总结（并放大屏） 突出识字教学内容，丰富同学识字记字经验，培养同学识字记字能力。 二、熟读 1、引导同学用自身喜欢的方式读文，难读的地方多读几遍。考虑：读懂了什么?互相讨论，交流读书感受。 2、指读课文，指导读好长句子。结合课文理解重点词语。 3、全班交流读书感受，引导同学理清文章的内容，叙述顺序等，从整体上掌握课文。 4、质疑问难：还有哪些地方没有读懂?师生交流，适当点拨。 结合课文特点，强调自读自悟，从整体上掌握课文内容，培养了同学阅读能力。 三、写字 1、出示“我会写”中的生字和词语。引导同学观察分析字型和结构特征。 2、生试写“灰、冰、鸭、鹅、讨、厌、欺、负”师生评价后再写。强调重点笔画的书写和需要注意的问题。 如：“厌”是厂字旁里是“犬”，不能少写一点，注意写好“竖撇”。鹅：“我”写得小一些，“鸟”应稍微写大一些。 3、师指导书写“蛋壳”、“翅膀”。 4、生自由练习，同桌评议，优秀作业在全班展示。 本课中需要会写的生字较多，但是书写的难度不大，因此采取了引导观察，尝试书写的方法，教师和时巡视指导，和时鼓励，培养了同学的写字能力。