语文人教版二年级下册《丑小鸭》第一课时.docxVIP

《丑小鸭》 白塘中心小学 陈黎 【教材分析】:　　《丑小鸭》是人教版第四册的最后一篇课文。这篇课文是根据著名童话作家安徒生的《丑小鸭》改编的，故事中的丑小鸭是一个面对艰难曲折的历程仍然一心一意追求美好理想的形象。故事写得十分感人，贴进儿童生活，符合低年级儿童的年龄和心理特征。?　　【学情分析】:?　　小学低年级学生对直观形象的图画比较感兴趣，生动活泼、形象新颖、色彩鲜艳的刺激物最容易成为他们注意的对象。好动爱玩、富于想象、善于模仿、表现欲强是我班学生另一显著特点。但他们虽然聪明活泼，却缺乏认真细致，读起书来往往留于形式，没有深入到课文内容表达的思想感情。我在教学中充分利用教材的趣味性和直观性，指导学生感情地朗读，使学生的感情得到升华。?　　【教学理念】:?　　本课内容浅显，故事性强，情节引人入胜，具有较强的可读性，文中的字词极富表现力，词汇丰富，理解课文内容主要靠自己读书，自己意会。教学中我给予学生充分的自由朗读时间和吸收内化时间，以激发学生读书的兴趣，引发学生自主学习的积极性，培养学生丰富的想象力和创造力。?　　【设计特色】:?　　在创造性地使用教材的过程中，以学生的发展为核心，培养学生的创新意识和实践能力，借教材的阶梯引导学生一步步往上攀登。 【设计说明】：?? 教学本课，安排两个课时完成教学。第一课时主要学习生字词，并能熟读课文；学习课文的第一、二自然段和第七自然段中的描写天鹅美丽的句子，抓住句子中的一些重点词语如毛灰灰的，嘴巴大大的，身子瘦瘦的和雪白的羽毛，长长的脖子，学习积累，并能进行简单的运用。同时在对丑小鸭的“丑”与“美”的对比中，体会如何正确地看待自己。第二课时主要学习丑小鸭的所经历的种种磨难，抓住重点词句体会丑小鸭的内心世界，体会那种对美好事物的向往，以及如何去善待他人。 【教学目标】: １、会认本课14个生字“烘、卧、剩、裂、欺、负、讨、厌、孤、笆、讥、苇、僵、亏”，会写“鸭、灰、鹅、蛋壳”。?? 2、能正确、流利地朗读课文。?? 3、学习课文1、2自然段和第7自然段中描写天鹅外形的词句。?? 4、积累如“雪白的羽毛、嘴巴大大的”类型的词语，并能进行简单的运用。?? 5、通过对“丑小鸭”丑与美的对比中，引导学生正确认识自己，善待他人。 【教学重点、难点】:? １、会认14个生字，会写“鸭、灰、鹅、蛋壳”.? ２、学习课文1、2自然段和第7自然段中描写天鹅外形的词句。 ３、积累词语。引导学生正确认识自己，善待他人。? 【教学过程】： 第一课时 ?? 一、谈话导入，了解童话???，引出课题， １、同学们，你们读过哪一些童话故事？? ２、简介作者安徒生?（学生介绍安徒生，课件出示相关内容。） 3、揭示课题，认识、学写“鸭”字。 【设计意图：通过对安徒生的介绍，让学生对安徒生以及他的童话有了初步的了解。激起学生走近安徒生以及学习故事的兴趣。】? 二、初读感知，学习字词? 1、师：请你带着黑板上的两个要求自由读课文?出示要求：? （1）读准字音，读通语句。? （2）边读边想：课文讲了一个什么故事？?（用一句话概括）教师讲注意点：? 标：（边读边标出自然段）? 读：（读准字音，读通句子，不加字，不丢字，难读的地方停下来多读几遍）? 想：（这篇课文讲了一个什么故事））? 2、学生，自由读课文。? 3、学生认读生字，教师课件出示生字。（个别读、齐读、去拼音读）? 4、生字宝宝交上了朋友，你还会读吗？（出示词语）? ５、分段读课文，要读得正确。? ６、读了课文，谁来说说课文讲了一件什么事？? 课文讲了（丑小鸭）小时候因为（长得丑）经常遭别人欺负，后来，他历尽（磨难），终于成了一只（美丽的白天鹅）的故事。? 【设计意图：识字教学是小学低年级语文教学的重点，在课堂教学中通过各种方法进行识字教学，并通过不同的语境进行复习巩固要求认识的字，提高识字教学效率】? ?三、精读课文，体会鸭“丑”?? (一)创设情境。? 齐读第一自然段，当时的天气怎么样，鸭妈妈在干什么？? （二）学习第二自然段?? 1、出示插图：哪一只是“丑小鸭”？为什么？用自己的话说说他的样子。? 2、课文是怎么写丑小鸭的？默读第二自然段，用“——”划出写丑小鸭样子的句子，读一读。?? 3、生汇报。?? 出示句子：他的毛灰灰的，嘴巴大大的，身子瘦瘦的，大家都叫他“丑小鸭”。?结合书空练写“灰”。?? 4、请你仔细读一读第2自然段，找出写丑小鸭很别的鸭子不一样的句子。? 5、学生汇报。? 6、再次观察图，仿写句子：??例：拓展仿写句子。? （１）、他的毛灰灰的，嘴巴大大的，身子瘦瘦的。? （２）别的小鸭子的毛??????，嘴巴????????，身子?????。??? 7、教师指导朗读。? (1)仔细看插图中的丑小鸭，想象丑小鸭心里会想些什么??? (2