语文人教版二年级下册《充气雨衣》教学设计及教学反思.docVIP

教学内容 16、充气雨衣 教学目标 知识与技能 1、继续认熟16个生字，学习本课中的词语。 2、学会默读课文，粗知故事大意。 过程与方法： 1、朗读重点词句，在读词读句中，认识、巩固生字，积累词语。 2、想想生活中还有哪些日常用品需要改进。 重点 引导学生读好小林三次动脑筋思考的句子。 难点 围绕“充气雨衣是怎样发明的”这一问题品读课文，感悟小林遇事用心思考，不断实践的好品质。 教学过程 一、猜谜揭示课题，导入新课 板书：充气雨衣 二、学生谈谈生活中雨衣给我们带来的方便及不足之处； 三、1．复习生字、词语、多音字、给文章标出自然段； 2．文中的主人公是谁（小林），在他身上遇到了什么难题，他是怎样解决的？引导学生用自己的话说说故事内容。 四、细读课文，探究学习。 （1）小林遇到了什么难题？（齐读第1段） （2）小林是个喜欢动脑筋的人，遇到问题后，他又是怎么做的呢？（学习2、3自然段） （明确：动脑筋，想问题） （3）他找到了解决问题的办法了吗？ （引导学习第4自然段），引出又一个问题。 齐读“这样的雨衣怎么叠起来呢”？ （4）出示第5自然段，学生自己找到解决的办法。 （5）一起来看看小林是怎样动手做充气雨衣的。 归纳：剪、买、压、吹、粘 （6）充气雨衣终于做好了，它的发明受欢迎吗？ 从哪里可以看出来？（学习第6自然段） 五、问题梳理： 1、小林在整个创作过程中遇到了几次困难？是怎 样解决的？ 2、（三次） 问题1：雨水会顺着雨衣下摆流到裤子上，很冷，他想：得把雨衣改一改 问题2：当新式雨衣做成了，他想：这样的雨衣怎么叠起来呢 问题3：当他看到叠起来的救生圈渐渐变成圆形的塑料气囊时，他又想：用能够充气的塑料环代替铁丝圈，不就能叠起来了吗？ 3、讨论：充气雨衣的灵感来自哪里呢？是怎样做好的？ （灵感来自儿童的舞蹈和游泳圈的塑料气囊） 4、是啊，四年级的小林发明了充气雨衣，很受大家称赞，你想怎样夸夸他？ 生自由说：小林，你真棒，真聪明，真了不起，我要向你学习…… 六、课堂小结：课文写了小林发明了充气雨衣的故事，告诉我们遇到困难要多动脑筋，动手做一做，想方设法解决问题，人人争当小小发明家。 七、激励创新：1、从充气雨衣得到什么启示？ 实践体会：2、你喜欢小林吗？为什么？ 3、你已经或想改创哪些用品，谈一谈？ 八、布置作业：改造一个你感兴趣的生活用品。 板书设计：充气雨衣 想—看—做 （多动脑，勤动手） 教学反思： 由于本文具有“科普性”和“略读”的特点，教学中，我能把握的一个主方向是，这是一篇语文教学的文本，而非科普材料，因此应竭力克服科学课的影子，突出语文性。教学时我注重学生的自读自悟，探究相关问题，重点抓住一个主问题：“小林遇到几个难题，是怎么解决的？”，引导学生默读和快速阅读，再通过小组内交流：充气雨衣是怎样发明？，通过朗读和交流感悟“小林爱思考”的道德品质和“勤实践”的人文素养，最后以从“你喜欢小林吗？为什么” “日常生活中你觉得哪些生活用品需要改进的吗？”这一环节让学生从中受到启发和教育。