河北课标解读石家庄教学精品.ppt

; ;;;;;;;;;;;;　　古代技术观 　　近代技术观 　　现代技术观;;;?? 技术是人类为满足自身的需求和愿望 对大自然进行的改造(课程标准p76)。 广而言之，技术是一个动态的集合或系统， 包括有形的器物（工具、仪器、设备、材料、产品等）和造物所需要的人员、组织、工艺以及无形的智能（人的知识、技能、思想方法等）。人的无形智能管理着有形的器物。 理解技术，有助于我们了解人类改造的世界与自然世界有什么区别，有助于我们对人类创新的理解和发展（技术创新要从改变思维开始）。;; 关于“通用技术”的概念 通用技术是这次课程改革中提出的一个新概念〔基础教育课程改革纲要（试行）〕。它是指信息技术以外的、较为宽泛的、体现基础性和通用性、并与专业技术相区别的技术；是从纷繁浩杂的技术体系中，根据高中技术课程的性质、价值及任务选择的,广泛应用于日常生活，对学生发展有广泛迁移价值的技术。 ;通用技术的特点; （四）通用技术课程的基本理念;; 通用技术课程要以九年义务教育阶段劳动与技术教育课程为基础； 通用技术课程是具有实践性、综合性、文理兼融、注重培养学生创造能力的课程； 通用技术课程是运用和综合其它许多学科知识的一种整合性学习。整合学习常常是以解决一些实际问题进行的。 通用技术课程可以开发学生的潜能，同时又促进学生对其它学科的学习。 通用技术课程不是以学生学会一两门技术为目的，而是以提高学生技术素养为主旨，让学生经历技术活动基本过程促进学生富有个性地全面发展的课程。 ;;; ;; ; ; 通用技术的目标体系; ;通用技术课程的具体目标; 技术素养的涵义; ; 技术素养对所有学生都是重要的，甚至对于那些不会进入职业领域的学生也是如此。 因为我们现代的生活离不开日新月异发展的新技术。任何人懂得技术都可从中受益，都将更好地生活与更好地完成他们的工作。 10年或20年之后，我们的世界将变得非常不同。我们对此无法选择。然而，我们倒是可以选择是睁大眼睛迈入 新世界，自行决定我们想要它变成什么样，还是让世界推着我们前进，技术素养决定着我们做出哪一种选择。 ; 技术素养的涵义; 技术素养的涵义; 技术素养的涵义; 技术素养的涵义; 技术素养不等于动手能力，但动手能力可以促进技术素养的提高。 技术素养不等于技术才能。有技术素养的人可以自觉地学习技术，并且有能力利用科学、数学、社会学、人类学等知识来理解和管理与时俱进的技术。 技术素养不等于特定领域的专业技能，它需要对广阔技术世界的理解。具有某项专业技能不一定就有技术素养。 技术素养与科学素养不同。两者同样重要。两者相互促进，相互影响,相互渗透，综合统一。; ●基础——基本的技术知识与技能 ●核心与灵魂—— 参与技术活动过程 解决问题的技术思维、行为方式、 思想和方法（过程与方法） ●导向——对技术的情感态度与价值观 （提高技术素养的课程目标分解在每一节课的知识与技能、过程与方法及情感态度价值观的具体目标之中）; 通用技术课程是培养学生技术素养的课程，其目的不是为训练学生使用工具的操作技能。技术素养需要逐步地培养和不断地积累才能形成和逐步提高，与科学课程一样，需要学生经历较长一段时间有目的、有计划、有步骤地学习、练习及用于实践才能将知识内化。因此，不能把通用技术课程安排在短时间内集中上完（例如用几天或一个星期课时集中把课上完，这样做是违背教学规律和课程标准要求的，是对学生不负责任的不正当做法） （ 世界上发达国家如英国等国的技术教育课程是从幼儿园开始一直到高中，按照课程计划，每周安排一定课时，一以贯之地在学校开设的，其主要目的也是提高全体公民的技术素养。）; 技术素养的涵义;;; 　;;;小麦田套种玉米;;; ; ;; ; (一) 要把课程目标转化为教学目