一年级下册语文教学实录-13.《荷叶圆圆》｜人教部编版.docVIP

《荷叶圆圆》教学设计 一、出示图片，谈话导入 师：同学们，你们看，这是什么？ 生：荷花和荷叶 师：那同学们，你们看到了怎样的荷叶呢？ 生：圆圆的、大大的、绿绿的荷叶。 师：同学们的眼睛真明亮，一眼就看到了这圆圆的，绿绿的荷叶。那你们觉得这圆圆的、绿绿的荷叶美吗？ 生：美。 师：那谁能来美美的读一读。 师：你读的可真美。老师相信你一定很喜欢这圆圆的，绿绿的荷叶。同学们，今天老师就带你们一起去看一看这美美的荷叶。请伸出小手同老师一起板书课题。（板书：荷叶圆圆） 师：同学们，谁能告诉我“荷”这个字你是怎么记忆的吗？ 生：一个草字头，加一个何。 师：那还能说出几个带有草字头的字？ 生：花、草、 师：你能告诉我，为什么它们都带有草字头吗？ 生：因为他们都跟草有关，都是草本植物。 二、初读课文，认读生字 师：同学们，你们真棒，那老师有一个问题想问你们，你们喜不喜欢这圆圆的，绿绿的荷叶呢？ 生：喜欢。 师：老师告诉你们啊，不止你们喜欢，有几个小伙伴也喜欢，他们是谁呢？现在请同学们自读课文，读准字音，认准字形，不加字，不漏字，划分自然段，并想一想，有哪几位小伙伴也喜欢荷叶呢？现在开始吧！ 师：同学们，老师悄悄地告诉你们你们一个消息，小伙伴知道你们要来可开心了，它们现在正在赶来的路上，但是他们现在怕你们太孤单了，所以，就叫他们的朋友先来跟我们见面了。你们认识它们的朋友吗？（出示生字）现在老师想选一个小老师，带着大家先拼在读。 师：同学们，你们读得真棒，那我想问一问你们是怎么认识这些生字的？认识哪一个生字，有什么办法去记忆它？ 生：我认识珠这个字，用加一加的办法记住的，一个王加一个朱。 师：恩，好，谁还有其他的办法去记忆这个字? 生：我用换一换的办法记住的，蜘蛛的蛛的虫子旁换成王字旁。 师：那谁能来给珠组一个词呢？ 生：珍珠、水珠、泪珠。 师：你还认识哪个字，是怎么记住的？ 生：我认识透，秀加一个走之旁。 师：谁能给这个字找个朋友呢？ 生：透明、透气。 师：好，同学们，还认识哪个字？ 生：我认识停，一个单人旁加一个凉亭的亭。 师：同学们，我们可以这样理解这个字，一个人他走累了，要在亭子边停下，休息一会。谁还能给这个停来组组个词。 生：停止、停下、暂停。 师：同学们，还认识哪个字呢? 生：我认识蓝，蓝天的蓝草字头换成竹字头。 师：那谁能给这个字组个词呢？ 生：摇篮，竹篮. 师：同学们，为什么摇篮的篮师竹字头呢？因为篮子都是竹子做的。好，你还认识哪个字呢？ 生：我认识嘻，用一个口加上喜欢的喜。 师：为什么这个字要带一个口呢？ 生：因为我们笑的时候要张开嘴。 师：让我老看一看你们笑嘻嘻的表情。你们笑得真灿烂！同学们，这些生字你们都记住了吗？现在我们就来玩一个小游戏？火车火车哪里开？ 生：火车火车这里开。 师：三小组的火车开起来。同学们，你们真的表现太棒了，所以现在请将掌声送给自己。 生：棒棒，我最棒。 师：看来刚刚老师出的问题有点简单，难不住你们，现在我要加大难度了，谁敢来接受挑战？现在老师要找一名肖老师来带大家读？谁想来试一试？同学们，你们真的是太厉害了！现在老师告诉你们一个好消息，现在啊，我们的小伙伴们终于赶来了，他们都有谁呢？ 生：小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小鱼儿。（板书） 师：好，同学们，现在请大家跟第一个小伙伴打个招呼，水珠（齐读）。同学们，你们觉得小水珠喜不喜欢荷叶呢？你怎么知道的？ 生：小水珠喜欢荷叶，它把荷叶当成摇篮。 师：什么是摇篮呢？ 生：就是后小宝宝睡觉用的。 师：同学们，你们小时候页睡过摇篮，那你们想一想躺在摇篮里是一种什么样的感受呢？ 生：舒服、自在. 师：那谁能读出这种舒服的感觉呢？读的真好，老师好像小水珠在睡觉一样呢。小水珠躺在荷叶上，眨着亮晶晶的眼睛。同学们，这个亮晶晶是什么形式的词语呢？ 生：ABB 师：你还能说出这样的词语吗？ 生：水灵灵、胖乎乎、红彤彤。 师：看到小水珠在荷叶上睡的那么安稳，有一个小伙伴也想来休息一下，是谁呢？ 生：小蜻蜓。 师：小蜻蜓喜欢荷叶吗？ 生：喜欢，他把当成了停机坪。 师：他把荷叶当成停机坪，那么他把自己比做成了什么？ 生：飞机。 师：这啊，让老师想起了杨万里的一句古诗？谁知道是那一句？ 生：小荷才露尖尖角，早有靖蜓立上头。 师：看到小水珠和小蜻蜓来了，有一个小伙伴坐不住了，他是谁啊？ 生：小青蛙。 师：小青蛙喜欢荷叶吗？他又把荷叶当成什么呢？ 生：当成了歌台。 师：谁能告诉我小青蛙是怎么唱歌的？你是一只开朗的小青蛙。你是一只温柔的小青蛙。同学们，想一想，此时的小青蛙得心情是怎么样的？ 生：很开心、快乐。 师：那谁能把这种开心、快乐读出来呢？你读的真开心，老师相信，你一定很喜欢这只小青蛙。小青蛙，唱得这么开心，它的歌声把谁给吸引来了？ 生：小鱼儿。 师：小鱼儿又把荷叶当成什么呢？为什么？ 生