一年级下册语文课堂教学设计-14.《要下雨了》｜人教部编版.docxVIP

麻栗坡县第二小学首届“聚焦有效课堂?演绎快乐教育”课堂教学 设计模板 课题 要下雨了 课型 新授课 课时总数 1 备课人 韦燕 授课人 韦燕 授课 日期 4月19日 教材 分析 《要下雨了》是一篇有趣的科普童话。全文共有9个自然段，主要从“燕子低飞、鱼游水面、蚂蚁搬家”三种现象，讲了下雨前一些小动物的活动特点及发生这些现象的原因。 学情 分析 学生对大自然的现象全然不知，本篇课文将带领学生了解一些大自然的现象，解读大自然的奥秘。 教学 目标 读课文，认识“坡、沉”等13个生字。能正确、流利地朗读课文，了解课文内容。 教学 重点 与 难点 重点 朗读课文，对课文内容有大体了解。 难点 分角色朗读课文，读出角色的不同语气。 教学用具 1.制作字词卡片、多媒体课件。（教师） 2.自学字词，读课文。（学生） 教法、学法 合作探究，情景激趣，个别指导。 课时序数 1 教学过程 设计意图 教学环节 及内容 师生互动（具体教、学设计） 一.导入 1.出示课件：乌云密布、狂风骤起、雷电交加的图片情景。引导学生说说看到的画面。 2.板书课文题目。 3.听课文朗读，出示生字卡片让学生认读。（可以点名读，也可以开火车读。） 让学生感受下雨前的一些自然现象，感受天气的变化多端。 正确认出课文生字的音、形、意。 二.新课 讲授 1.指导学习第1~3自然段。 （1）指名读第1自然段，学习生字“直”。 （2）引读第2自然段：小燕子从他头上飞过。小白兔大声喊——（学生读），引导学生加上动作读出问的语气。（看图，练习朗读小白兔喊叫的句子，注意提示语“大声喊”和句尾问号。） （3）先指名读第3自然段，然后教师逐句引读学习生字“边”。 （4）师生分角色朗读1-3自然段。 2.引导学习第4~6自然段。 （1）小白兔听了小燕子的话后的问句该怎么读呢？（讨论得出小白兔不肯定是不是要下雨，读出半信半疑的语气。） （2）小白兔又看到了什么？ （3）检查、交流学习情况。 （4）师生分角色朗读4-6自然段。（使用图片分角色朗读第4~6自然段，读出燕子着急的心情。） 3.放手学习第7~9自然段。 （1）“小白兔连忙挎起篮子往家跑”这里的“连忙”可以换成什么词。（可以换成“立刻、马上、赶紧”等。） （2）他又看见了什么？听到了什么？他怎么做了？ （3）学生汇报朗读，教师相机指导学习生字词。 （4）结合课文内容理解“消息”一词。小兔把什么消息告诉了蚂蚁？（文中指“要下雨了”的信息） 激发学生兴趣，让学生大体对课文有个初步的了解。 指导学生在朗读时注意语气及对课文里出现的不同的语气，标点符号的使用。 让学生体会分角色朗读的乐趣。引导学生从不同的角色朗读中体会课文中小动物的心情。 让学生自主学习体会“小白兔知道要下雨了之后它是怎么做的？”“还有谁告诉了它要下雨的消息？”激发学生从朗读中获取新知。 三.巩固 练习 想想燕子、小鱼、蚂蚁下雨前都在干什么。 参考答案：下雨前燕子在低飞捉虫子，小鱼到水面上来透气，蚂蚁忙着搬东西。 巩固课文内容。 四.课堂 小结 师生小结：课文向我们介绍了燕子低飞、鱼游水面、蚂蚁搬家都是夏天将要下雨的先兆，激发了我们发现和探索大自然奥秘的兴趣。 加强学生对整篇课文的印象，激发学生从生活中去探索大自然的奥秘。 板书设计 多观察，勤思考；大自然，有奥妙 作业布置 书写书上76页生字