一年级下册语文教学设计-语文园地五《狐狸和乌鸦》｜人教部编版.docxVIP

《狐狸和乌鸦》教学设计 教学目的要求： 结合本课的拼音，用自己喜欢的记号标出不认识的生字，增强独立识字能力。 能正确、流利、有感情地朗读课文。 初步懂得听奉承话容易上当的道理。 教学重难点： 理解和朗读狐狸对乌鸦说的三次话。 理解课文的寓意。 课时：一课时 教学过程： 启发谈话，出示课题。 同学们听说过狐狸的一些故事吗？狐狸的本性是什么？乌鸦的羽毛是怎样的？她的羽毛漂亮吗？今天我们就来学习一篇有关狐狸和乌鸦的故事。看看这篇寓言告诉了我们一个怎样的故事？ 学生自由读文，边读边思考。 （要求学生把自己掌握的多音字，多读多思考） （一）检查自学情况，读句子，注意读准字音。 乌鸦在树下做了个窝，狐狸住在大树底下的洞里。 狐狸对乌鸦说：“您的羽毛真漂亮，麻雀比起你来，可就差多了！” 乌鸦听了狐狸的话，唱起歌来。哇……她刚一张嘴，肉就掉下来了。 （二）找出狐狸说的三句话，画上自己喜欢的记号。 初读课文，整体感知。 （一）自由朗读课文，出示朗读要求：： （1）课文讲了一件什么事？（课文讲的是狐狸骗取乌鸦嘴里的一片肉的故事） （2）画出生字词，标出自然段号。 （3）借助拼音读准字音，读通、读顺句子。 （二）检查生字新词，出示生字词： ? 狐狸????????? 一溜烟????????? 馋得直流口水? 漂亮??????? 一棵树???????? 叼着一片肉??? 麻雀??????????? 差多了????? 赔着笑脸??? ?? 眼珠一转 ?????? 刚一开口 现在老师考考你，认识这些生字新词吗？请同学们先自己读一读，把你不熟悉的字词找出来，多读几遍。（2）开火车领读，抢读后，再齐读。 教师相机纠音、正音，特别是“一”的变调读法。? 课文有几个自然段？谁愿意读给大家听听？（1）分小节指名朗读课文。（2）师生评议，指导长句朗读，表扬鼓励。?（四）播放课文视频朗读，边听边思考：从这篇文章的小动物身上你学到了什么知识？懂得了什么道理？ 教学字形，指导书写。 出示本课时要学习的生字：棵 肉 转 陪 差 麻 叼 我会观察：你想提醒同学们要注意每个字的哪个笔画？ 我会记：你是怎么记住哪个字的？ 我是这样记住这个字的......(从结构、部首、形似字比较记忆，再领着同学书写。） 3、我会用：这个字可以组什么词语？你会用组的词语说句话吗？ ?? 如，叼? 叼走? 狐狸把美味的肉片叼走了。 4、教师范写，学生描红。注意提醒坐姿。 、布置作业?? 1、按要求填空。????差：音序是（ ），音节（ ）。共（??? ）笔，第7笔是（??? ），偏旁是（??? ）。? ?肉：音序是（ ），音节（ ）。共（??? ）笔，第5笔是（??? ），偏旁是（??? ）。?? 2、熟读课文。 板书设计: 狐 狸 和 乌 鸦 chā zhuǎn péi ròu diāo 差 转 陪 肉 叼