一年级下册语文课堂实录-语文园地五《狐狸和乌鸦》｜人教部编版.docxVIP

《狐狸和乌鸦》课堂实录 云乐小学 洪 霞 教学目标 1、抓住狐狸说的三次话，体会狐狸是怎样骗到肉的，乌鸦是怎样上当的，从而悟出喜欢听奉承话容易受骗上当的道理。（要运用多媒体课件引导学生感悟。） 2、在理解寓言的基础上，能对寓言或寓言中感兴趣的人物谈出自己的感受和想法，乐于与人交流。 教学重点难点： 1.理解和朗读狐狸对乌鸦三次说的话。 2.理解课文的寓意. 3.学会掌握8个生字的音、形、义。 教学准备：多媒体课件 教学过程实录： 一、谈话导入，揭题激趣。 1导言：一个晴朗的日子，乌鸦找到了一片肉站在大树上，正准备回家喂宝宝，却遇到树下寻找食物的狐狸。（课件出示：短文插图接下来会发生什么事情？） 板书课题：狐狸和乌鸦（狐狸的狸读轻声） 教师范读故事 二、自读课文，整体感知。 (一)课件出示本课的新字新词，指导学生认读。（小组读，男女生读，个别生读，开火车读，齐读） (二)教师指名学生分段朗读课文，检查字音读得是否正确，学生之间互相评价。 课件出示自学要求 1、自读课文。不通、不懂的地方多读几遍，喜欢的地方要带上自己的情感，做到读准字音，不添字，不丢字。 2、狐狸几次对乌鸦说话？乌鸦有什么表现？画出狐狸的话读一读，想一想狐狸为什么要这样说话？乌鸦为什么上当受骗？ (三)小组汇报 师：通过小组学习，我们学会了生字。下面还用这种方法，熟读课文，讨论：狐狸是怎样把肉骗到手的呢? 学生互相讨论交流。 师：你们各个小组是怎样想的呢?学生纷纷举手汇报小组成员的意见。 三、研读重点，探究感悟。 1.生：划出狐狸说的话。 师：指名一个学生当“狐狸”，把三句话读给大家听。 生：读三句话。 师：“狐狸这样说，能得到乌鸦口中的肉吗？” 生：深入研读狐狸所说的三句话。 2.师：研读第一句话。 多媒体打出： “亲爱的乌鸦，您好吗？” 生：读——联系上下文来理解，然后在理解的基础上读。通过以下两个问题帮助理解： 师：应该怎样读狐狸的话？找出书上的提示。 生：在书中勾划出：想了想、笑着。 师：狐狸想了想，究竟想了些什么？又为什么要笑着说？狐狸是真心向乌鸦问好吗？ 师：想一想——乌鸦有什么反应？为什么不做声，它可能怎么想？ 生：读出狐狸在问候时尊敬而又假惺惺的语气，读出狐狸“馋得直流口水”的味道。 3.研读第二句话。 多媒体打出： “亲爱的乌鸦，您的孩子好吗？” 生：读——让学生自己先小声读读，看看怎样读效果比较好。 师：想——乌鸦有什么反应？你怎么看出乌鸦有点动心了？ 生：反复的读和比较，体会到要读出亲切、关爱的语气，读音应略高于第一次。） 4.研读第三句话。 多媒体打出： “亲爱的乌鸦，您的羽毛真漂亮，麻雀比起您来，可就差多了，您的嗓子真好，谁都爱听您唱歌。您就唱几句吧！” 生：读——要引导学生联系上下文来理解，然后在理解的基础上读。通过以下两个问题帮助理解： 师：应该怎样读狐狸的话？找出书上的提示。 生：在书中勾划出：想了想、笑着。 师：狐狸想了想，究竟想了些什么？又为什么要笑着说？ 生：想——乌鸦有什么反应？为什么不做声，它可能怎么想？ 师：演示课件：比较麻雀和乌鸦的羽毛，听一听乌鸦的叫声。 师：狐狸这样说的根本目的是什么？乌鸦听了奉承话是什么反应？ 板书：得意 唱 师：结果怎么样？（播放课件，课件演示肉掉下的过程） 5.汇报。 生：小组读议和交流评议。 生：读一读、说一说，说说各自的体会和想法—————— 生：分角色朗读对话。 四、思维拓展 通过这个小故事，你明白了什么道理？ 生：不能听信别人的好话 生：别人说好话是想要得到我们的东西 教师课件出示：不能听信别人的花言巧语，要专注做好眼前的事情 五、布置课外作业 回家和大人一起读一读还可以将这个故事说给你的小伙伴听。