一年级下册语文教学案例-识字（二）口语交际：打电话｜ 人教（部编版）.docVIP

口语交际《打电话》教学案例 教学内容： ??? 人教版下册练习5的口语交际：打电话 教学目标： ??? ?学会打电话，锻炼口语表达能力 教具： ??? ?课件。玩具电话机 教学过程设计和评析： ?? ?一、 情境导入 ??? 出示课件：两个小朋友打电话的场景。 ?? ?教师引导谈话：两个小朋友在干什么？他们说了什么？ ??? 生1：两个小朋友在打电话。 ??? 生2：是小亮的朋友给他打的电话，小亮今天过生日。 ?? ?生3：小亮过生日，他的好朋友打电话祝他生日快乐。 ??? 师：同学们看懂了图，说得真好！今天，小亮过生日呢，你想不想给他打个电话呀？ ? （评析：运用课件，引起了学生学习这节课的兴趣，老师的一句：“小亮过生日呢，你想不想给他打个电话？”很自然地过渡到下一个教学环节，同时激发了学生说话的欲望。） ?? 二、 练习说话 ? ??1、??教师提出要求：两个小朋友一组，一个人扮演小亮，一个人当小亮的好朋友。 ?? ?2、小朋友拿出玩具电话机，自由找伙伴，练习打电话，教师巡视指导。 ?? ?3、教师根据学生表演中出现的问题，提出以下要求： ???? （1）弄清这次打电话的内容是祝贺好友生日快乐，说话要热情，有礼貌，语言尽量简洁明了。 ???? （2）不要忘记开头向对方问好，说清楚祝福的话，结束时要说再见。 ???? （3）说话大方，吐字清晰，表达要流利。 ?? 4、请同学上台表演，其他同学点评。 ? ?课堂表演的一个片断： ? ?小亮：喂，你好！ ?? 好友：你好，是小亮吗？ ? ?小亮：是的。 ?? 好友：我是你的好朋友，小红。今天是你的生日，我祝你生日快乐。 ?? 小亮：谢谢你！ ?? 好友：不客气，那就这样，再见！ ? ?小亮：再见！ ? （评析：整个活动过程体现了以教师为主导，学生为主体，先让学生表演，教师进而根据学生的活动情况提出建议和更高的要求，针对实际情况进行指导比一开始就说明怎样来打这个电话更有效。） ?? 三、 课堂拓展 ??活动1：课件出示“小红生病了，她的好朋友青青打电话表示问候。” ?? 1、???同座位练习打电话。 ?? 2、???指名表演，大家评议。 ?? 活动2：师生表演 ??师：同学们，你们的亲人有没有不在身边的，你想给他们打电话吗？ ? ?生1：我哥哥在西安上学，我想给哥哥打个电话。（师生