《生活用电常识》（第八周）说课材料.docVIP

《生活用电常识》 （第八周）说课材料 一、教材分析 （一）教材的内容、地位和作用 本节内容是人教版八年级物理第八章电功率第六节的内容，教材采用由整体到局部的方式展开，侧重安全教育，介绍了家庭电路的组成及各部分的作用和安全用电常识，是学生学习电路、电流等知识后的实际运用。现在，电气化与我们生活息息相关，故本节课的内容已是现代公民教育所必需的知识，也是让学生“学会生活”的具体表现，体现 “从生活走向物理，从物理走向社会”新课程理念。 （二）学习目标 1.知识与技能 知道家庭电路的组成部分，了解电能表、总开关、保险装置、插座、家用电器接地的作用。 了解火线、零线，试电笔的构造及使用。 了解触电类型及触电急救的简单方法。 2.过程与方法 在观察家庭实际电路的过程中，归纳概括出家庭电 路 的主要特征。 3.情感态度与价值观 有了解家庭电路的愿望和安全用电的意识。 （三）教学重、难点 1、重点：家庭电路中各主要设备、装置的功能和作用以及正确的使用方法。（是学完电流、电路知识后综合且实用的内容，具有较强的实践性和社会性，也是作为现代公民教育所必需的知识。） 2、难点：两种类型的触电、触电的急救。 （人体触电是不能实验的，加上受知识水平的限制，学生的逻辑思维还需要感性材料来辅助。） 二、学情分析 学生已具备一些浅显的“电路”、“电流”等有关知识，对家庭电路知识即熟悉，又陌生，即好奇，又害怕，求知欲极高，学习热情一触即发。 学生的思维能力已从形象思维向抽象思维过渡，但初中学生还是以感性认识为主体的，对事物的认识仍要感性材料来辅助。 三、教法、学法分析 本节课采用小组合作的学习方式，充分利用教具多媒体集成课件等多种形式的直观动态教学手段。一方面以动画激发学生兴趣；另一方面可使复杂抽象的问题形象化、具体化。创设与日常生活比较接近的的教学环境，让学生身临其境，使课程成为学生生命历程的重要组成部分，给学生创设自主、合作、探究的学习空间，鼓励学生动脑、动手，解决实际问题。 五、教学程序 一、引入新课 随着社会的发展，电已成为人类赖以生存的重要资源。就是因为如此，如何安全、 合理地使用电资源也是人们所关心的。这节课我们就来了解一些生活用电常识。 二、新课学习 1、家庭电路的组成： 家庭电路是由供电部分的线路(起电源作用的进户线)、用电器、开关、保险盒、电能表、灯座、插座、导线等组成。 灯座、插座并联在供电线路上，开关与灯座串联，电能表、保险盒应安装在家庭电路所有用电器前面的干路上，而且，保险盒应安装在电能表后面。 家用保险丝是由电阻率较大而熔点较低的铅锑合金制成的，有过大电流通过时，保险丝产生较多的热量，使它的温度达到熔点，于是保险丝熔断，自动切断电路，起到保险作用。 不同保险丝有不同规格，要起到保险作用，必须选择规格合适的保险丝。 2、火线和零线 进户的两条线中，一条已经与大地相连，叫做零线，另一条线叫做端线，就是我们经常听到的火线。要分辨是零线还是火线就要利用一种工具——试电笔，在使用试电笔的时候要注意，手不要接触到笔尖，否则会触电。 3、三线插头和漏电保护器 通常插座有两个孔，一个孔接零线，一个孔接火线。也有三孔插座，其中两个孔分别接火线和零线，另外一个孔是与大地相连接的。家用电器的三脚插头，两个脚接用电部分，另外那个脚与接地插孔相连接，它又是跟家用电器的外壳接通的，这样把三脚插头插在三孔插座里时，在把用电部分连入电路时，也把外壳与大地连接起来。 4、两种类型的触电 我们都知道人体本身也是导体，所以当人体成为电路的一部分时也会有电流通过，当通过的电流超过安全的范围，就会发生触电事故，带来危险。 （1）、家庭电路引起的触电 a、触电原因：家庭电路中有两根电线，一根是火线，一根是零线。家庭电路触电事故，都是人体直接或间接与火线连通造成的。 b、触电形式：①单线触电：人站在地上，手触到了火线或触到了与火线相连的物体．②双线触电：人两手分别接触火线、零线而触电。如下图是两种触电事故。 （2）安全用电原则 不接触低压带电体，不靠近高压带电体。 5、触电的急救 （1）、迅速切断电源(拉开总闸或总开关)。 （2）、用干燥木棒、竹棒挑开电源线，迅速使触电人脱离电源。 （3）、发生电火灾时，务必先切断电源，再泼水救火。 （4）、进行人工呼吸抢救。 三、小结 这节课我们学习了关于生活用电方面的知识，了解到家庭电路的组成，各部件的顺序一般不应颠倒，最主要由火线和零线组成的，零线与火线间有220V电压； 火线可以用测电笔试出，触电有两种类型，触电后应马上使人脱离电源，然后进行现场急救。 由于生活电压比我们人体所能承受的安全电压高很多，所以我们要牢记