大班绘本阅读活动：我想去看海.docVIP

大班绘本阅读活动：我想去看海 镇江市江滨幼儿园 王欢 邮政编码：212000 教材简解： 幼儿时期是自我意识形成与发展的最初阶段，而自我意识正是自信心、自制力、自我评价能力等重要的心理品质形成的基础。对于即将进入小学的大班幼儿来说，非常需要能够正确地认识自我，评价自我，从而充满自信地去迎接以学习为主要活动的人生新阶段。 “不一样的我”这一主题既需要引导幼儿从外形入手，知道自己是区别于任何人的独特个体，形成独立意识，进而尝试用各种方式来表现自己在外形、名字、个性、能力等方面的独特性，给每一个孩子提供认识自我的机会，并借助社会评价来完善自己的角色形象。在此基础上，更需要让幼儿继续关注那些曾经感动过自己的“英雄”和身边的同龄伙伴，并能从他们那里汲取滋润自己成长的养料，形成自己独特的人格特征。 目标预设： 1.通过师生共读绘本《我想去看海》,了解故事内容。 2.通过观察、听读、交流等阅读方法，激发孩子的阅读兴趣，体验阅读的快乐。 3.通过感知故事中小鸡卡梅拉的勇敢和执著，引导孩子学习卡梅拉做事坚持到底、不怕困难的精神，培养孩子独特的个性。 活动重点： 在绘本阅读过程中细心观察、展开想象，了解故事的内容，激发阅读兴趣，体验阅读的快乐。 活动难点: 能从阅读中感知故事中小鸡卡梅拉的勇敢和执著，明白到生活中要有所追求，遇到危险或困难时不害怕、不紧张，勇敢应对。 设计理念： “生活中肯定还有比睡觉更好玩的事情！”大小卡梅拉们一直都抱有这样的信念。他们执著地追求那些种群中认为不可想象的事情。去看大海、去摘星星、去追回逃逸的太阳……一路上处处坎坷、历经艰难，但总是逢凶化吉、化险为夷。最后还能收获超乎想象的回报和异乎寻常的果实。这样的故事，既能吸引幼儿阅读的兴趣，更能够通过故事让幼儿受到感染，知道生活中应该有不一样的追求，我们可以把卡梅拉当作一种象征，一种成长路上必不可少的“伴侣”。 设计思路： 首先通过谈话吸引幼儿的兴趣，让幼儿认识故事中的主人公——一只与众不同的小母鸡卡梅拉，再通过故事的逐步呈现，让幼儿感受卡梅拉之所以与众不同，是因为她在生活中有所追求,始终坚持信念，遇到危险或困难时，不害怕、不紧张，开动脑筋，想出对策来解决问题，最终实现了自己的理想，最终成为了和别人不一样的卡梅拉。通过幼儿的观察、讨论与交流使幼儿明白要成为“不一样的我”，生活中要敢于想象、勇于追求，遇到危险或困难勇敢应对。 教学过程： 一、启发谈话，引入故事《我想去看海》 1．出示PPT(绘本封面图片) （1）师：这是谁？（小母鸡卡梅拉）在你眼里母鸡是干什么的？ （2）师：小朋友们都知道，母鸡就是下蛋的，不下蛋怎么能行呢？可是卡梅拉就最反对下蛋，她认为下蛋是最最无聊的事儿，她觉得生活中应该有更好玩的事儿！你想知道她的故事么？来让我们一同走进故事《我想去看海》。 2．引导幼儿猜测故事，激发幼儿阅读故事的兴趣 （1）师：这张图上你还看到了什么？看看卡梅拉，你猜测一下故事是怎样的？ 二、师幼通过观看绘本PPT共同阅读故事，观察、讨论了解故事的内容 1. 共同观看绘本PPT，了解卡梅拉的愿望 （1）（出示PPT：P4、5）师：现在是下蛋的时间了，这可是小鸡们第一次下蛋。那么多小鸡都在下蛋，你觉得哪里最有趣？看着可爱的小鸡，鸡妈妈们高兴坏了，再看卡梅拉一个人在干什么？她心里会怎么想？ （2）（出示PPT：P6、7）读P6，请幼儿观察第7页想象，“你觉得佩罗还会给卡梅拉讲什么故事？再看卡梅拉的神情是怎么样的？”（着迷） （3）师：听着这些神奇、美妙的故事，卡梅拉就想到了去看海。（出示PPT：P8、9）师：一天晚上,又到了回鸡窝的时间了,其他小鸡都跟着爸爸妈妈走了,卡梅拉有没有一起走？（没有）只有卡梅拉她说:我想去看大海。 （4）（出示PPT：P10、11）师：听到卡梅拉想去看海，反应最强烈的是谁？鸡爸爸干吗那么生气呢？ （5）（出示PPT：P12、13）师：到了晚上，其他的鸡都干什么啦？那卡梅拉呢？她说了什么？（不！我就要去看海，马上就去！） 2. 共同观看绘本PPT，了解卡梅拉的行动 （1）（出示PPT：P14、15）师继续讲述故事。师：想象，在途中她可能会遇到哪些困难，她又是怎样克服的？ （2）（出示PPT：P16、17）师：看图，说说在途中她可能会遇到哪些困难，她是怎样克服的？（教师根据幼儿的讲述随机渗透卡梅拉不怕困难、勇敢的精神） 小结：面对那么多的困难，卡梅拉不害怕，勇敢地前进。 （3）（出示PPT：P18-21）师继续讲述故事，请幼儿说一说卡梅拉在大海边都做了什么事呢？ （4）（出示PPT：P22-23）师：卡梅拉还会碰到什么惊心动魄的事情呢？ 3.共同观看绘本PPT，了解卡梅拉的历险与成功经历 （1）（出示PPT：P24-31）师继续讲述故事，请幼儿说一说卡梅拉遇到