英语人教版五年级下册Unit5第一课时.docVIP

Unit5 第1课时教学设计 桥盟乡古烟村学校 王月浛 【内容来源】人教版PEP 五下Unit5 【主 题】Whose dog is it? 【课 时】第1课时：A Let’s try. Let’s talk. 一、目标依据 依据新课标，要求小学五年级学生能借助图片、图像、手势听懂简单的话语或录音材料；能听懂课堂活动中简单的提问；能听懂常用指令和要求并做出适当的反应；能在口头表达中做到发音清楚、语调基本达意；能按要求用简单的英语做游戏，能体会到英语学习的乐趣；在学习中集中注意力；敢于开口，表达中不怕出错误；积极参与各种课堂学习活动，积极与他人合作，共同完成学习任务。 二、教材分析 这是本单元的第一课时。Let’s try为与本课主题相关的听力练习。Let’s talk为交际对话，通过Mike和陈杰参观学校画展的情景，来学习如何询问并回答某物属于某人。 三、学情分析 在三、四、五年级中，学生已经学习过形容词性物主代词，如：在三年级上册Unit1中，学生学习了my, your；在四年级上册Unit3中，学生学习了his, her；在五年级上册Unit1和Unit5中，学生学习了our, their。本节课将在此基础上学习如何询问并回答某物属于某人。 （本班学生兴趣度、课堂习惯、自制力、对基础单词和知识点的掌握程度、课堂氛围和学生的思想状况教师可根据实际情况分析。） 四、教学目标 1. 能够完成听录音选择图片的活动。 2. 能够在图片和教师的帮助下理解对话大意。能够按照正确的语音、语调及意群朗读对话，并能进行角色表演。 3. 能够在情景中运用句型：The … is mine. Are these all ours? Whose is this? It’s … 询问并回答某物属于某人。 4. 能够在语境中理解生词his, mine, ours的意思，并能正确发音。 五、教学重难点 1. 重点：在情景中运用句型The … is mine. Are these all ours? Whose is this? It’s … 询问并回答某物属于某人。 2. 难点：灵活使用名词性物主代词谈论物体的归属问题。（此难点为预设难点，教师可根据班里实际情况调整） 六、教学过程 Step 1: Warm-up 1. 师生相互问候。 2. 教师播放五年级下册Unit4歌曲“When is your birthday?”，学生齐唱。 3. 师生运用上节课所学重点句型进行简单对话。 参考句型： When is China’s National Day? It’s on … When is Children’s Day? It’s on … When is April Fool’s Day? It’s on … When is New Year’s Day? It’s on … When is your birthday? It’s on … When is your mother’s birthday? It’s on … … Step 2：Presentation 1. Let’s try (1) 教师出示本部分图片，引出并教授art show。 (2) 第一次播放教学录音，学生根据录音内容选择正确图片。 (3) 第二次播放教学录音，师生用问答的形式核对答案。 2. 呈现重点句型 (1) Whose is it? It’s …的呈现与操练 = 1 \* GB3 ① 教师在课件上呈现课前向学生收集来的宝宝照图片，请学生运用句型I think it’s …’s baby photo.猜测这是哪位同学的宝宝照图片。教师根据猜测做出相应的回应，如：No, it isn’t. Yes, it’s his/hers. 并教学：It’s …’s. It’s his/hers. = 2 \* GB3 ② 教师最后呈现自己的婴儿照，询问学生：Whose is it? 学生猜了几次以后，教师引导学生用Whose is it? 提问猜测，教师用耳语的形式告诉猜测的学生。 (2) The picture is mine. Are these all ours? 的呈现与操练 = 1 \* GB3 ① 教师最后呈现答案：Look! This picture is mine. 教师在课件上呈现并教学句型：The picture is mine. 教师提问：Which picture is yours? Can you tell us again? 引导所有照片的主人逐一指着自己的婴儿照说：The … picture is mine. = 2 \* GB3 ② 教师在课件上呈现包括自己的照片在内的所有婴儿照说：These are all ours.通过肢体