语文人教版二年级下册画家和牧童教案第一课时.docVIP

《画家和牧童》 第一课时 教学目标：1. 借助随文识字的方法认识“戴、价、购、墨”等13个生字，正确书写“抹、挤、拱、批、评”这五个左右结构的生字。借助图片理解“浓墨涂抹、轻笔细描”，拆词法理解“沉思片刻”。 2.借助自由读、指名读、合作读等多种读的形式正确、流利地朗读课文。借助创设情境法，在理解 “一……就……”的基础上说话。 3.通过教师指导，借助图片，抓关键词等方法，有感情朗读一至四自然段，体会戴嵩的高超画技，从而感受他的著名。 教学重点：有感情朗读一至四自然段，体会戴嵩的高超画技，从而感受他的著名。 教学难点：理解“浓墨涂抹、轻笔细描、绝妙之作、沉思片刻”等词语的意思，积累四字词语。 教学过程： 导入。 背诵《所见》，这首古诗写的是谁呢？（板书课题） 牧童是干什么的？（牧童指的就是放牛的孩子。） 今天我们来学习一篇和牧童有关的文章（板书课题），题目是《画家和牧童》。 跟着老师写 齐读课题。 你们知道这个画家是谁呢？（戴嵩） 初读课文，自主识字，整体感知。 初读课文。 1.就让我们走进戴嵩和牧童的故事，请你轻轻打开书本，读准字音，读通句子，把课文读正确，开始。 随文识字。 jià gòu 看画的人没有不点头称赞的，有钱的人还争着花大价钱购买。 qiào qū yíng 您画的牛尾巴是翘起来的，那是牛用尾巴驱赶牛蝇的样子。 ǎi pī cán kuì gǒng 和蔼的戴嵩听了牧童的批评，感到非常惭愧，连连拱手。 1.借助拼音读准字音，读通句子。 2.小老师带读 （2）驱：这里有一个生字念“”。“驱”是一个（），马字旁表示他的意思，“区”是他的读音，一起读（驱赶）。 还有一个难读的后鼻音，谁来读。指名2，开火车。再读第二句。 （3）自由读；惭愧：（谁来读这个词语；像他这样读给同桌听） 带进去读；指名读2；合作读。 整体感知。 戴嵩和牧童之间发生 一个怎样的故事呢？请再读课文，完成填空。 唐朝有一位（著名）的画家叫（戴嵩）。有一次，他为朋友画了一幅（《斗牛图》），围观的人（纷纷夸赞），但（牧童）却指出了他画中的错误，戴嵩感到很（惭愧），连连（拱手）。 在你眼里戴嵩是一个怎样的画家？（著名、虚心、有名） 根据学生回答板书。 3.请快速读读课文，从哪些地方可以看出他很著名？ 研读1—4自然段，感受戴嵩作画的高超水平。 学习第一自然段。 先来看你们说的第一自然段。哪些地方让我们感受到他画画得好？动笔圈一圈，划一划。 1.他的画一挂出来，就有许多人观赏。 （1）这里有一组关联词是“一...就...” （2）我请小朋友来演一演这一句话。（老师画一挂出来的时候，你们三人慢点走上来看，你们三人快点跑上来看） （3）哪一组演的是“他的画一挂出来，就有许多人观赏。” （4）为什么他们跑那么快上来看画。 （5）请你读好“一..就..”表达出很短时间内看画人多，让我们体会画画得好。 （6）运用，说一说 2.看画的人没有不点头称赞的，有钱的人还争着花大价钱购买。 这句话中哪些词语看出画画得好？ 争着：我要买，你出更高的价钱买，他的价钱还要高，这样你争我抢就是争着。 大价钱：“大价钱”说明价格“高、贵” 没有不：我们来做个选择题 学生自己读、我们合作读。哪一句跟强烈。双重否定语气更强烈。读。（你们读得真好听，老师和你合作读） 合作读。 从你们的朗读中我感受到他画画得好，真是一位（著名的）画家。点板书 我们来看这位著名的画家是如何画画的。 学习第二自然段 自由读 戴嵩不仅画画得好，还画得（快）。从哪里看出画得快？ 他一会儿浓墨涂抹，一会儿轻笔细描，很快就画成了。 他一会儿（），一会儿（），很快就画成了。 我们从他的画中找到浓墨涂抹和轻笔细描。 读出这两个词语的不同。谁来：指名1；男女生。再读这句话 还有哪些地方看出他画得快（）猜猜看这个词是什么意思（沉思：想；片刻就是一会儿，连起来就是“想了一会儿”） 想了一会儿就把画画得那么好，他画画的技术可真好啊，这可真是位“著名”的画家啊！再读。 （三）学习第三、四自然段 我们再来看大家的称赞吧！ 自由读 我们先看商人的称赞（自己读；出示老师写的） 有什么不一样 你觉得哪一句更好,为什么？ 我们来读一读，读完你就知道了。师生合作读。 这样反复说“画得太像了”，说明（画得特别好）这里还有一个成语也说明画画得特别好。我们再来读。 像读第一句那样读好这一句。别的笔是画不出这样的画的。 我们再来读，男生当商人，女生当教书先生，老师读旁白。 商人在称赞，教书先生也在称赞，说明他画画得