《相互作用》整合与评价导学案.docVIP

课时3.6《相互作用》整合与评价 学习6主化?目标明哳化 i课程学习目标 弹力有无的判断和弹力方向的判断;弹力大小的计算;实验设计与操作。 摩擦力产生的条件、特性和规律，通过演示实验得出关系F=fjFw 平行四边形定则是共点力的合成的法则，也是一切矢量合成与分解所遵循的法则。 理解力的分解是力的合成的逆运算，利用平行四边形定则进行力的分解。 知识*統化，*统形象化 k单元体系构建 合力和分力力的概念、三要索、分类 及作用效果 合力和分力 力的合成 按力的作用效果分解 力的正交分解 平行四边形定则 定则 矢量相加 的法则 产生条件h 大小h 方向 力的合成 与分解 力的基 本知识 摩擦力 弹力 力的 分解 定义 井点力 ^ 产生条件 力的基本特性 物质性、相互性、矢a性、独立性 力的图示和示意图 四种基本相互作用 定义 r定义 形变h 分类 重心 定义、大小、方向 弹性形变 1非弹性形变 滑动 摩擦力 两物体发生弹性形变 胡克定律在弹性限度内??② 滚动 摩擦 技能系级化?系統个性化 V重点难点探究 主题几种典型物理模型的弹力比较 弹力常见的三种模型:绳、杆、弹簧。 我们知道绳的弹力方向始终沿绳，对比这三种模型的特点，完成下表的填空。 项目 形变情况 轻绳 轻杆 弹簧 施力与受力情况 力的方向 力的变化 杆的弹力方向一定沿杆吗？请举例说明。 主题2:滑动摩擦力和静摩擦力 静止的物体有没有可能受滑动摩擦力？运动的物体有没有可能受静摩擦力？ 摩擦力一定阻碍物体的运动吗？ 摩擦力的方向和物体的运动方向有什么关系？ 摩擦力的大小一定和两物体间的相互弹力成正比吗？ 主题3:动摩擦因数的测定方法(重点探究) 用弹簧秤测定木块＞4和木块石间的动摩擦因数,分别做一做如图甲、乙所示的两种实验，回答下列问题。 甲 乙 (1J在同样的实验条件下，分别用图甲和图乙进行实验，实验中分别要測星哪些物理星？ (2J在測量/4、沒间的摩擦力时，用图甲和图乙进行測定，哪个弹簧秤的读数更便于读取？ 用图甲和图乙进行实验时，哪一个实验方案更合理？为什么？并思考以下问题。 0为了能够用弹簧秤的示数表示滑动摩擦力，图示装置的两种情况中，木块/I是否都一定要做勻速运动？ 0若木块做勻速运动,甲图中/!、丑间的摩擦力大小是否等于拉力心的大小？ ⑦若及丑的重力分别为100 N和150 N，甲图中当物体被拉动时，弹簧秤的示数为60 N，拉力6=110 N,求/!、丑间的动摩擦因数。 泥坑 泥坑 主题4:力的合成与分解 在日常生活中有时会碰到这种情况:当载重卡车陷于泥坑中时，汽车驾驶员会按如图所示的方法，用钢索 把载重卡车和大树拴紧，在钢索的中央用较小的垂直于钢索的侧向力将载重卡车拉出泥坑。你能否用学过的 知识对这一方法做出解释吗？ 材料经典化?视廣多元化 V全新视角拓展 拓展一、形变和弹力 弹力产生的条件是接触且有弹性形变”。若物体间虽然有接触但无拉伸或挤压，则无弹力产生。在许多 情况下由于物体的形变很小，难于观察，因而判断弹力的产生要用“反证法”，即由已知运动状态及有关条件，利 用平衡条件或牛顿运动定律进行逆向分析推理。 如图所示，一小球用三根轻绳挂于天花板上，球静止，绳1、3倾斜，绳2恰好竖直，则小球所受的作用力 个数可能是()。 1个 B.2个 C.3个 D.4个 拓展二、弹力的计算 弹力大小的计算可采用如下方法符合胡克定律的(如弹簧、橡皮条等)，在弹性限度内由胡克定律 厂计算;(2)不符合胡克定律的情形,如绳、杆或接触面之间的弹力，其大小与物体的运动状态有关。 0 如图所示3、Z?为两根相连的轻质弹簧，它们的劲度系数分别为b=1*103N/m，t=2d03N/m，原长分 别为%a=6 cm，处=4 cm。在下端挂一物体（S,物体的重力为10 N，平衡时（。 弹簧a下端受到的拉力为4 N，d下端受到的拉力为6 N 弹簧a下端受到的拉力为10 N力下端受到的拉力为10 N 弹簧a的长度变为7 cm，d的长度变为4.5 cm 弹簧a的长度变为6.4 cm力的长度变为4.3 cm 拓展三、摩擦力的方向 滑动摩擦力的方向与物体间的相对运动方向相反，静摩擦力的方向与物体间的相对运动趋势方向相反。 静摩擦力中相对运动趋势具有很强的隐蔽性，不易直接判断接触面间是否满足产生摩擦力的条件，因此通常 采用假设法进行判断。 如图所示,4为长木板，在水平面上以速度1/1向右运动，物体丑在木板的上面以速度K向右运动。下 列判断中正确的是（）。 若则及F之间无滑动摩擦力 若1/1仏则受到了 F所施加的向右的滑动摩擦力 若^1^,则应受到了 Z所施加的向右的滑动摩擦力 若kka则沒受到了 4所施加的向左的滑动摩擦力 拓展四、摩擦力的计算 产生摩擦力的条件必须具备以下三点接触面间有弹力;0接触面不光滑物