湖南教育科学十五规划课题开题报告-黑龙江农业工程职业学院.DOC

《高职院校实施学分制与弹性学制的研究》课题实施方案 PAGE PAGE 5 课题类别 省重点课题 课题编号 XGZD08012 黑龙江省教育科学规划重点课题 实施方案 课 题 名 称： 课 题 主 持 人： 主持人所在单位： （公章） 课 题 期 限： 二〇〇 《高职院校实施学分制与弹性学制的研究》 课题实施方案 经黑龙江省教育科学规划课题领导小组，《高职院校实施学分制与弹性学制的研究》课题，列为黑龙江省教育科学规划重点课题（课题编号为：XGZD08012）。为了保证课题研究工作的正常开展，组织课题组成员认真有效地开展研究工作，取得预期的研究成果，特此制定本实施方案。 一、课题的提出 学分制是国外高校普遍采用的一种教学管理制度，性学制是在实行学分制的基础上，允许学生修满学分提前毕业，也可中途休学或延期毕业的一种灵活的教学管理制度。实行弹性学制和学分制的目的都是以学生为主体、以学生的能力发展为根本宗旨，促进职业教育个性化和多样化，从而更好地推进职业教育的发展和进步。在高职院校特别是示范性高职院校中实行弹性学制及学分制，是面对新情况、新形势，主动适应经济和社会发展需要作出的必然选择；是面向全体学生，因材施教，推进素质教育的必由之路。通过弹性学制与学分制的研究与试验，积极探索实行弹性学制及学分制的有效方法和途径，并在改革中不断完善弹性学制及学分制的理论框架和管理模式，进行管理创新，是提高办学质量的关键所在。 职业学校实行了弹性学制和学分制，为学生提供了更多的自主选择学习的机会，学生能够根据自身情况、特点和发展需要，选择课程和安排学习过程，能较好地体现因材施教原则，使学生扬长避短地得到发展。其意义主要有：一是有利于学生个性发展和多元智能的开发，激发学生学习兴趣，形成健康上进的学习心态，调动学生自主学习、主动学习的积极性，营造有利于学生自主全面和谐发展的教育环境。二是有利于职业学校进行课程改革和考试评价制度改革，推动素质教育的实施。三是有利于职业学校树立服务意识，突出职业教育特色，更灵活地适应市场需求变化，增强办学活力。四是有利于加强中职教育与高职教育、职业教育与普通教育、职业教育与职业培训之间的沟通和衔接，把职教做大做强。五是促进教育观念转变，进而引发教育思想、办学理念、教育教学方式、管理机制、课程内容和教学方法等一系列多层面的变革，从而促进职业教育改革进一步深化。 二、课题的研究目标和思路 课题的研究目标：通过对机电一体化技术、汽车检测与维修技术、计算机网络技术专业试行弹性学制及学分制的研究，探索高职院校实行弹性学制及学分制的条件、途径和运行规律，形成弹性学制及学分制运行的必要文件和体现职业教育特色的教学管理模式，创新教学管理制度，为学生提供了更多的自主选择学习的机会，促进学生的全面发展。 课题的研究思路：通过对国内外高校实施弹性学制的比较研究，提出具有高职教育特色的弹性学习制度的改革方向与创新思路，制定相应的教学管理制度和教学文件，并在相关专业中进行试验研究，认真分析弹性学制运行中出现的问题，并提出解决这些问题的对策建议，最后形成弹性学制运行的系列文件和研究报告。将课题研究成果在其他高职院校中加以推广，推进教学管理制度的创新，提高人才培养质量。 三、课题的研究内容 1．弹性学制及学分制的比较研究。通过对不同国家、不同教育类别、不同教育层次对弹性学习制度及学分制的理论与应用的比较研究，提出具有高职教育特色的弹性学制及学分制的改革方向与创新思路。 2．建立健全弹性学制及学分制教学管理制度，并进行教学管理创新研究。 3．制定弹性学制及学分制下的教学运行文件。 4．根据弹性学制及学分制的要求，在机电一体化技术等3个专业中进行教改试验研究。 5．弹性学制及学分制运行的问题与对策研究。 四、课题研究的方法 1、比较研究法。通过对国内外不同类型、不同层次教育实施弹性学制及学分制的比较研究，吸收发达国家弹性学习制度的教育理念和经验，制定适合高职院校特点的教学管理制度和教学文件。 2、试验研究法。结合我院示范性高等职业院校建设的要求，制定的弹性学制及学分制下的教学管理制度和教学文件，在机电一体化技术等3个专业中进行试验研究，发现问题并寻求可行的解决途径和措施。 3、调查研究法。通过个别访谈、开座谈等方式，广泛收集了教师和学生对实行弹性学制及学分制的看法、问题和建议，并进行认真的分析研究，提出改进措施，不断完善弹性学制和学分制管理体系。 4、归结总结法。根据收集的国内外职业院校实行弹性学制及学分制的基本做法、成功经验、运行中存在的问题等，结合我院弹性学制及学分制的试验情况，归结总结其中的经验教训，形成学分制与弹性学制运行的对策建议和具有建设性的课题结题报告。 五、课