“一带一路”会计专业实践教学改革建议.docxVIP

　　［摘要］一带一路倡议推动的经贸、金融等合作使得具有语言优势的复合型会计人才需求增加。 　　高校要根据一带一路的要求提高会计专业学生实践能力。 　　当前高校会计专业实践教学流于形式、考核不严，没有增加一带一路实践，缺乏高质量的双师双语型教师，导致实践教学质量低。 　　对此，高校会计专业实践教学要引入一带一路有业务的企业成为实践基地，聘请双师双语型教师指导实践教学，增加境外实践交流与互助合作。 　　此外，要对实践教学进行评价考核，审视实践教学的经验与不足，及时进行改进。 　　［关键词］一带一路;会计专业;实践教学;改革建议一、引言随着一带一路倡议得到100多个国家和国际组织的响应和支持，我国与一带一路沿线国家开展广泛的经贸合作，复合型会计人才需求增加。 　　一带一路对高校会计专业来说，是重大的机遇，同时也是巨大的挑战。 　　由于我国与一带一路沿线国家遵循的会计准则和账务处理存在差异，这需要会计人才根据规定用一套账或两套账，或采用国际趋同的会计准则和账务处理。 　　会计人才应尽快熟悉一带一路沿线国家的会计准则和账务处理，做到来之即用，以最快速度胜任工作岗位要求。 　　会计专业作为实践型强的专业，需要高校抓住一带一路机遇及时改进和完善实践教学，提升学生服务一带一路倡议的会计实践能力。 　　二、一带一路倡议下高校会计专业的机遇与挑战一带一路以五通发展为主体，我国与一带一路沿线国家进行经济、贸易、金融、农业、交通等诸多领域的全方位的合作。 　　一带一路最核心的是推动我国与一带一路沿线国家经济共同发展，共同提升经济实力和生活水平。 　　对此，我国与一带一路沿线国家共同建设基础设施，建立科技产业园，加强技术合作等，为经济发展创造动力。 　　并加快互通互联，打破贸易壁垒，为经贸发展解决各类障碍。 　　在一带一路倡议的推动下，我国优势企业和技术，如高铁、建筑工程等企业纷纷走出国门，在一带一路沿线国家开展相关合作。 　　跨境电商也在一带一路的推动下迅猛发展，交易额节节攀升，带动我国经济结构调整和优化升级。 　　一带一路带来巨大商机的同时意味着需要大量具有语言优势的复合型、国际化会计人才。 　　正所谓经济越发展，会计越重要。 　　在国际经济交往中，会计应充分发挥国际通用商业语言的作用，在金融合作、境外投融资、经贸往来等方面成为规划、决策、控制和评价的依据。 　　对高校会计专业来说，这是重要的机遇期。 　　一带一路带来的新增会计就业岗位，增加会计专业人才就业机会，优化会计专业人才就业结构，提高会计专业人才就业收入，整体改善高校会计专业人才严峻的就业形势，提高就业整体质量。 　　一带一路倡议也给高校会计专业人才培养提出新的要求，带来巨大挑战。 　　从能力培养方面，会计专业人才要具有外语语言优势，能与一带一路沿线国家的政府、企业和居民流利的进行沟通，使得账务处理能够顺利进行。 　　外语不仅是英语，还涉及俄语、阿拉伯语、葡萄牙语以及各类小语种。 　　掌握英语并能熟练用英语交际是一带一路会计人才的必备能力。 　　专业能力素养方面，会计专业人才要具有扎实的会计准则和账务处理能力，熟悉我国会计准则和账务处理，以及国际趋同会计准则与账务处理，对一带一路沿线国家的会计准则与账务处理熟悉，并掌握我国、国际趋同以及一带一路沿线国家会计准则与账务处理的差别，能熟练根据不同的情形进行账务处理。 　　据统计，一带一路沿线国家和地区，民族文化各异，使用50多种官方语言，10余种会计准则。 　　面对不同的会计准则，需要会计专业人才根据不同情形做一套账或两套账［1］。 　　由于一带一路沿线国家经济发展水平存在差异，会计行业发展水平参差不齐，会计准则国际趋同有所保留并极具区域特色，形成统一的一带一路国家会计准则尚需要一定的时间和空间［2］。 　　因而，高校会计专业要创造性的利用有限课时传授丰富的一带一路会计教育内容。 　　另外，会计专业人才还应当积极熟悉一带一路沿线国家的税收制度，确保税收在每个国家合规，避免双重征税，防控税收风险［3］。 　　此外，具备综合素质和适应能力，经受得住多元的文化冲击［4］。 　　一带一路沿线国家具有不同的文化、民族传统和信仰，需要会计专业人才尊重多元文化，以包容的心态应对。 　　因此，高校需要增加双语教学，增加一带一路会计教学内容，尤其要改进实践教学，提升学生一带一路会计准备与账务处理能力。 　　三、一带一路倡议下高校会计专业实践教学问题会计专业具有较强的实践性。 　　一带一路倡议对高校会计专业人才提出较高的实践能力要求。 　　首先，与政治经济文化体制不同国家的政府、企业和居民打交道时得体应对。 　　其次，审核原始凭证、编制记账凭证、登账到编制会计报表等会计账务处理熟练，能随时做