声乐授课教案.docVIP

声乐授课教案（二） 授课内容 声乐技能训练；练声曲、哼鸣、连音 歌曲训练：《乌苏里江》《曲蔓地》、《想亲娘》 ? ? 课时安排 四课时 课程类别 专业基础课 授课对象情况简评 张晓磊：2006级音教（2），女高音，美声风格，音质明亮通畅，音域宽广，歌唱能力强，能完成难度较大的歌曲。歌唱的情感表现突出，感情投入，能用声音去尽力刻画人物；缺点，声音的平衡能力欠缺，高音的发声通道开的稍小，声音有点挤。 韩露：2006级音教（2），女高音，民美风格，音质明亮，音域宽广，歌唱能力较强，能完成难度较大的歌曲。能情感投入表现歌曲内容，缺点，高音声音有点挤，气息管道不够深。加强音色练习。 教学目的 ? 此学期是两位学生二年下学期，本学期拟准备加强学生的歌唱技能的培养，通过一定难度声乐作品，提高演唱技巧和歌唱修养，较好的表现声乐作品。 教 学 重 点 及 难 点 歌唱情感投入，能贴切表现歌曲内在的意境； 气息的建立、发声管道的保持、共鸣的平衡。 难点：主要是使学生以声传情，声情并茂的表现好作品。 教学方法 1启发式教学法 ；2、示范式教学法； 3、比喻式教学法； 4、母音式教学法： 教 学 过 程 和 具 体 详 细 内 容 ? 这条练习,旨在建立“吸着唱”的感觉，用这种感觉去控制气息。这是歌唱发声最重要的技巧。通过这条练习，找到了“吸着唱”的感觉之后，就可以变换其他母音（a、o、i、e）在最容易发声的音区里练习。 练习要领： Ａ、在小腹处平静地吸气（鼓腹吸气）； Ｂ、双唇拢成吹气状的口形唱“u”母音； Ｃ、唱“u”母音时音色略暗； Ｄ、发声时，感觉声音随着气流源源不断地顺着咽腔通道“吸”进胸腹之间。随着音高上升，“吸着唱”的感觉在主观想像中明显加强。后腰后背有轻微的吸气膨胀感。 练习要领： Ａ、松小腹，快速、轻柔地鼓腹吸气； Ｂ、双唇合拢，下巴与前颈完全放松，保持“懒洋洋”的状态； Ｃ、用轻柔的“m”（哼鸣）发声，咽腔与鼻腔产生共鸣振动的感觉。鼻腔与口盖前颈部音色明亮； Ｄ、唱哼鸣时，用“贴着咽壁吸着唱”的感觉对气息加以控制，在意念里有一种气息被横膈膜往下“吸住不动的静止”感。 ? 练习要领： Ａ、这是快速大音阶练声曲。要求每一个音符都由心里唱出，好像是“用一样的感觉、一样的气息、一样的劲儿来唱所有的音”。这是气息与喉结稳定的重要方法； Ｂ、“音高上行时，心里想着往下唱”，“音高‘上台阶’，感觉‘下台阶’”。 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 《乌苏里江》的演唱提示 这是一首20世纪60年代创作的女高音独唱歌曲。它汲取了赫哲族的民间歌曲音调，以朴实动听的旋律诉说劳动人民心中的悲苦、愤怒、幸福与快乐的情感 这是一首带引子与尾声的三段式作品[引子+A+B（a+b）+A1+尾声]。歌曲具有浓厚的赫哲族民歌风，音乐语言朴实优美，旋律委婉动人，抒情性极强。引子部分应唱得舒展、高亢而含蓄。一声发自内的“赫尼哪……”揭开了赫哲人的悲欢离合，如诉如泣，如歌如颂的历史篇章。第一段慢板，感情深沉，哀怨缠绵，吐字要有力。结束音在小调音上，郁愤不平。第二大段分成两个小段（a、b），先弱起，逐渐强，速度加快、旋律明朗，声音须唱得嘹亮，以充满喜悦的激情歌颂党和毛主席救穷人出苦海。结束音在大调主音上，表现出人民盼望解放的焦急心情。第三段，第一小节以高八度的旋律与第一段形成对比，乌苏里江“湾湾红似火，杜鹃开满山”，感情激昂，充满欣喜。 本曲演唱的重点难点：快速跳音和高亢有力的高音c3。歌曲还采用了大量装饰音、倚音、三连音、六连音、六连音丰富了歌曲感情的表达。演唱前必须练习好跳音与快速音阶。 《曲曼地》的演唱提示 这是一首新疆民歌，新疆民歌的旋律优美动听，节奏欢快活泼，并富有舞蹈性。为此，新疆民歌在中国民族音乐中具有特色。歌曲《曲蔓地》便是其中的一首。这首优美的民歌、抒发了劳动者对劳动的热爱、对生活的赞美和对爱情的向往与追求。 这首歌歌词分为二段，前一段通过对曲蔓地花的赞美，引伸到对人的赞美。“玫瑰花花丛里，有一枝曲蔓地……美丽的，我心爱的！我的言语不能够表达我心意。”第二段通过对爱情的向往过渡到对劳动生活的热爱，表达了劳动者渴望通过辛勤的劳动，创造真、善、美的理想和对安居乐业、享受爱情之乐的美好愿望。“微风啊轻轻吹，歌声啊快飞去，请你带着我的心飞到花园里……快来吧，我心爱的！我们劳动又歌唱，永远在一起。”整个歌词洋溢着一种积极向上的生活热情和创造激情，具有强烈的艺术感染力。 这首歌在曲调结构上采用了多乐句的乐段形式，用音乐节奏的不同进行对比，在音乐开始部分采用了弱起和长音组成的规整节奏反复、使曲调显得舒缓、柔和。节奏型为XX│X——XX│X——XX│……然后在节奏上发生为音型密集的切分节奏：XXX