一体化教学思想在高职化学教学的融入.docxVIP

　　高职学生的动手能力很强，但是在进行化学理论知识学习的时候，还存在着对抽象的知识理解不到位、学习习惯较差、自我约束能力和控制能力不强、学习的积极性和自主性不高等现象。 　　种种的问题，给高职化学的教学工作带来了一定的困难和挑战。 　　基于这样的背景之下，本文对高职化学教学具体的实施细则进行了分析，以此提高高职化学教学工作的质量。 　　高职;化学教学;一体化模式;运用随着我国教育改革的不断深入以及社会对人才的要求越来越高，在高职的教学当中，高职院校不仅要提高学生的动手能力，同时还要提高学生的理论知识水平。 　　虽然在教学的形式上，高职化学的教学模式和高等院校相比还是有一定的差别，但是高职院校当中的部分理工类专业还是对化学有较高的要求。 　　高职院校的学生只有掌握好了化学的理论知识，才能在最大的程度上提高自己动手操作的能力，以此促进学生素质的全面发展。 　　一、基本含义以及作用分析一体化教学模式主要是根据教学的计划和内容，并结合高职学生具体的发展情况，对高职学生技能的实际操作能力以及实践能力进行培养，同时将教学当中的理论知识同实际操作相结合，全面提升学生的综合素质。 　　说得更具体一点就是在教学的过程中，将多种教学方法融合在一起，并根据学生实际的学习进度，使学生在学习理论知识的同时，加强自己的实际操作能力和实践能力，使学生的理论知识和实践能力协调发展。 　　不断提高学生的综合素质，使高职院校学生的素质满足社会的要求和用人单位的需求。 　　二、在高职化学教学当中的实施流程在高职化学的教学过程中采用一体化的教学模式，需要做到将课堂上的理论知识和实践课上的技能操作充分结合起来，在对每一个节课进行教学的时候，化学老师都要设定相应的教学目标。 　　在具体的教学过程中，化学老师可以按照以下的流程实施教学第一就是提出教学的任务。 　　运用一体化教学模式实施高职化学教学的时候，应该以某一个教学知识点或者是某一个教学计划为基础，对知识点或者是教学计划提出多样化的问题，同时设置相关的教学情节，从而使教学计划或者是教学任务能够顺利完成。 　　第二就是实施教学任务。 　　这个过程主要是学生进行实际的操作，提升自己的操作能力，同时在这个过程中，学生还可以以小组学习的形式进行教学任务的完成。 　　第三就是对学习的成果进行展示和评价。 　　学生完成相关的操作之后，可以将学生的成果展示出来，并让学生对操作成果进行实时评价，在不同的观点当中，使学生不断提高自己的实际操作能力。 　　三、在高职化学教学中具体的实施措施一创建教学的环境要想使一体化教学充分融入到高职化学的教学当中，首先要进行的就是营造出良好的教学环境，这是实施一体化教学的根本途径。 　　在传统的教学模式当中，学生的理论知识水平不高除了主观的原因之外，还有客观的原因，就是高职院校的硬件设施不完善。 　　所以，在这样的情况之下，高职院校应该改善学校的硬件设施和软件设施，为高职化学教学工作的正常开展提供有力的支持。 　　比如可以加强多媒体设备在教学工作当中的使用，一方面学生可以在实验的过程中将理论知识和实际的操作能力充分、有机的结合起来，提高自主学习的能力。 　　另一方面，教师也可以在进行理论知识讲解的时候，将实验具体的操作过程演示给学生，使课堂教学的质量得到大幅度的提高，使学生全面掌握相关的知识。 　　二教学方式多样化要想一体化教学模式在高职化学的教学当中取得良好的效果，就要在教学的过程中实施多样化的教学方式。 　　高职化学老师在开展具体的教学工作的时候，要根据课本的内容以及学生实际的发展情况，对教学的方式和内容进行优化选择，以此确保教学方式的多样性以及科学性、合理性。 　　比如在对《分析化学实验》进行教学的时候，老师可以根据这一课程具体的知识结构和内容，将学生分成小组，以学习小组的方式来进行相关知识的学习和技能训练，使学生在相互探讨的过程中，掌握专业知识。 　　通过建立学习小组的形式，对相关的教学案列进行分析，在任务的驱动下，实现教学计划和教学目标顺利完成。 　　三建立评价标准和体系在传统的教学当中，老师对学生的评价只是通过考试来进行的，这种方式很单一，同时存在着一定的局限性，已经无法适应现阶段教育的发展了。 　　在一体化教学模式下，就要打破这种常规，建立一套客观的评价标准和评价体系，选择最贴近学生的评价方式。 　　比如可以将学生平时的表现纳入评价的内容当中，同时在考试的过程中，加大操作能力的分值，同时还可以在操作的过程中故意设置一些障碍，对学生的综合能力进行全面考查。 　　四、结束语在高职化学教学的过程中，运用一体化的教学模式，可以将学生的理论知识和实际操作能力充分结合起来，使教学计划和教学目标顺利完成，使教学的质量得到提高。 　　同时，还在最