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浅谈如何培养初二学生的责任心 以前读过美国心理学家海姆·吉诺特一本书，有一段话给我的印象很深：“我总结出一个可怕的结论，我在课堂上起决定性的作用……作为一个教师，我拥有让一个孩子的生活痛苦或幸福的权力。我可以是一个实施惩罚的刑具，也可以是给予鼓励的益友，我可以伤害一个心灵，也可以治愈一个灵魂，学生心理危机的增加或减缓，孩子长大后是仁慈还是残忍，都是我的言行所致。”这段话让我明白，作为一个教师他的言行对学生一生的影响是多么的重要；作为一个班主任教师，他的责任是多么的重大。 我是在初二上期接管的初二三班，这是一个在初一下期由七个班中成绩较差，行为习惯更差的学生组合而成的一个平行班。我刚当三班的班主任时，发现学生的毛病可不少，上课不遵守纪律、说脏话、乱扔纸屑果皮、抽烟、打牌……总之，学生的行为习惯特别的差，厌学情绪特别的严重。看到这些情况，让我心里特别地难过，我记得有人说过，“十年树木，百年树人”。学生的这些情况不是一朝一夕养成的，要想改变班上的现状不是一件容易的事。但我记得还有人说过，“没有教不好的学生，只有不会教的老师”。针对班上的情况，我一直在思考，怎样才能让我班的学生改掉坏习惯，生活得健康、快乐呢？那就必须从培养他们的责任心开始，只有有了对自己、对父母、对他人、对班级、对社会的责任感，学生才会养成良好的行为习惯，才会懂得珍惜现在。那怎样才能逐渐地培养学生的责任心呢？我就从以下几方