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透过现象 直达本质 ——浅谈影响学生学习动机的主要因素及解决策略 【摘 要】： 激发学生的学习动机，可从促进学生认识自己的能力与鼓励他们积极参与学习这两方面来着手。具体来说，首先要营造师生间良好的情感氛围；其次要帮助学生设置适当的目标，树立自信心；再次要以数学特有的美激发学生的学习动机；最后让学生积极参与到学习活动中去，使学生看到学习数学的内在价值和外在效用。 【关键词】：激发情感，学习动机，有效策略 在班级里，是否有些学生不愿做作业？有些学生其他功课都好，就是不喜欢上数学课？有些学生对某门功课不感兴趣，但学习成绩却比较好？教师除了用有趣的故事或事物来吸引小学生的学习注意力外，还能采用哪些方法来提高他们的学习兴趣？对学生鼓励或奖励越多，他们就愿意学习吗？诸如此类的问题都与学生的学习动机有关。 那么什么是学习动机呢？所谓学习动机，是指个人的意图愿望、心理需求或企图达到目标的一种动因、内在力量。它是非智力因素的核心，具有激发、指向和维持调节三种功能。研究表明：学习活动是否取得效果，从主观上看，主要取决于智力与动机两个因素。单有智力而缺乏动机或动机强度不够都无法完成学习活动。因此，学习动机对学习活动有着巨大的推动作用。数学具有高度的抽象性、严密的逻辑性和应用的广泛性，决定了数学是各学科中教学、学习难度较高的一门学科。它要求在教学过程中，必须结合有关学科，如哲学、心理学、教学论、逻辑学