14梅兰芳学艺第二课时.doc

14.梅兰芳学艺 第二课时 教学目标： 1.能有感情地朗读课文，背诵课文。 2.体会：没有神儿、不是唱戏的料子与“会说话了”是什么关系。体会“终于”和“世界闻名”的联系，能用“终于”说话。 3.精读课文，体会梅兰芳练眼神的刻苦、辛苦；指导学生朗读重点句子，从而学习勤能补拙的道理。 教学重点： 知道梅兰芳是怎样勤学苦练的，体会梅兰芳的勤学精神。 教学难点： 理解词语“紧盯”、“注视”及句子 “梅兰芳的眼睛会说话了”。 教学过程： 一、复习检查，导入新课 1．小朋友，这几位先生你们还认识吗？（板书：梅兰芳） 上节课老师和小朋友们一起初步学习了《梅兰芳学艺》一文，通过上堂课的学习，我们知道梅兰芳是个世界闻名的——（京剧大师）读：京剧大师 2．那梅兰芳是怎么成为世界闻名的京剧大师的呢？让我们一起跟随梅兰芳去学艺。（板书：学艺） 齐读。 二、自主探究，品味“勤学苦练” 1．通过上节课的学习，小朋友们知道梅兰芳是谁吗？你能快速从文中找到这句话吗？出示文中最后一句话。 （1）你从那个词看出梅兰芳的出色？（理解：世界闻名） （2）你能把这种出色通过朗读表现出来吗？（指读） （3）你能读出这种勤奋、不易吗？（指读、齐读） 2．出示探究话题。 默读课文，思考梅兰芳是怎样勤学苦练的？找出相关句子，圈画出关键词语。 3．学生根据学习提示自学课文，教师巡视。 4．组织小组同学交流。 5．班级交流。 （1）根据学生回答，出示课文第二自然段。 （2）为什么找这句话？你觉得哪些词能表现他的勤学苦练？ （3）教师相机点拨： “注视”“紧盯”是什么意思？观察书中插图，他在注视什么？ 紧盯什么？他会想什么？ 梅兰芳只练了一天、两天吗？你从哪个词看出来？能换个词 复 备 栏 主备人：王朔 审核人：张琨 吗？（经常）还有哪个词看出练习的时间很长？（日子一长） （4）你是怎样理解“眼睛会说话”的？（板书：眼睛会说话）你见过会说话的眼睛吗？（举例：爸爸、妈妈……） 出示梅兰芳的表演剧照，“喜怒哀乐”都能从他的眼中看出来，指导学生体会“眼睛会说话”。 （5）出示第一自然段，指读，板书“没有神儿”。 想想梅兰芳当时的心情是什么样的？（伤心、难过、失望……） （6）功夫不负有心人，齐读最后一段。 学生用“终于”说句话。 三、课文拓展，总结延伸 1．小朋友们想欣赏一下梅兰芳吗？播放《贵妃醉酒》片段。 2．让我们怀着对梅兰芳的无比崇敬之情，再美美地读课文。 3．梅兰芳的故事要告诉我们什么呢？ 四、指导写字 1．出示本课生字，学生认读。(重点指导后4个字。) 注：左右结构，可以用“住”来记。三点水呈弧形，三横长短把握好，之间距离相等。 视：左右结构，左窄右宽，竖弯钩要舒展。比较“衣字旁”和“示字旁”的区别，回忆学过的带有“衣字旁”和“示字旁”的字。 2．教师范写，学生在习字册上描一个写一个。 板书设计：