个性化作文教学模式研究.docxVIP

　　一、培养学生的求异思维在作文教学中，培养学生求异思维至关重要。 　　古今中外，凡是在写作方面有巨大成就的人，都重视求异思维的培养，如我国唐代诗人在诗中描写到，劝君莫唱前朝曲，听唱新翻杨柳枝，意思就是说，不要总是将思维停留在以往的美好时光中，应该将目光投向美好的将来，才能够有新的动力，才能产生对生活的无限向往。 　　言语之中充满着对新思维的强调。 　　初中语文老师作为中学生写作的启蒙人，应自身具有求异思维，才能够将这种思维方式传授给学生。 　　作文创作离不开老师的大胆想象，只有这样，学生才敢于创作，创作的文章才能够得到认可。 　　所以，在语文教学中，老师应当打破常规作文教学框框，将学生们从模式化、形式化及应试化的思维中引导出来，让他们拥有大胆的想象力，这样才能写出文情并茂的好文章。 　　如，针对初中学习生活的现状，给学生们布置一道作文题目幸福的初中生活。 　　学生们听到这个题目时，会很惊奇，因为在他们的印象中，初中生活枯燥无味，怎么能谈得上幸福呢?这时，老师应将其中的含义解读给学生，让他们明白，初中生活并不是枯燥无味的，还是有很多情趣在里边的，如将语言学好，当生活中遇到美景或难忘的事情时，就可以挥笔写下，这难道不是幸福吗?还有，我们的求学历程，其实也是奋斗历程，奋斗之后，获得成功的喜悦，从这个角度看，难道奋斗不是幸福吗?诸如很多类似的发散思维的举例，便会让学生茅塞顿