24明天，我们毕业第2课时.doc

六下第七 单元 课题 24明天，我们毕业 第 2教时 总第 个教案 课型：新授课 紫薇 小学 陈卫娟 设计 教学 目标 1．精读课文，体会作者对母校生活的眷恋之情。 2．抓住关键词、重点句的朗读、吟诵，领悟内涵，训练语感，理解语言，体会情感。 教学 重点 抓住关键词、重点句的朗读、吟诵，领悟内涵，训练语感，理解语言。 教学 难点 体会作者对母校生活的眷恋之情。 课前 准备 先学提纲、PPT、小黑板 【先学提纲】 一、品读感悟我用心。 1.六年的学习生活，多像一幅五彩斑斓的画卷!这句话把_________比作_________，表达了作者对母校的热爱和赞美的思想感情。 2.在课堂上，我们听得专心，读得动情，议得热烈，就像棵棵幼苗尽情地吮吸着知识的甘泉。“棵棵幼苗”比喻______，“ 甘泉”比喻______。这句话写出了___________ 。 3.“在我们心目中，您是天使，您是大树，您是海洋。”表达了对老师 的情感。 二、读写结合我准备。 我们眷恋美丽可爱的校园，因为 ； 我们眷恋五彩斑斓的学习生活，因为 ； 我们眷恋朝夕相处的老师，因为 。 学情 分析 文章描写的是自己的学习生活，而毕业这一特殊的时刻，无疑会将学生的思绪引向对校园生活的回忆，一句句，一字字，都成为了自己的生活经历，这时，文本本身与孩子成为了“知音”。他们有共同的生活，共同的语言，共同的情感，作者所言就是学生所欲言，作者之情就是学生之意。所以，应让学生自读自悟，给予学生广阔的阅读时空。 教 学 过 程 思考与调整 （二次备课） 一、复习导入 1.指读课题。 同学们今天这节课我们继续学习第24 课—— 2.检测生词。 师报词，生默写。 3.师生校对。 4.导入新课。 一想到明天就要告别美丽的校园，告别朝夕相处的老师和同学，心中就涌起深深的眷恋之情。　　板书：眷恋 从上一节课的学习中，你知道这篇课文主要写了什么内容？ 二、品读感悟 1.提示任务： 1.先默读课文三、四自然段，然后再想一想与“五彩斑斓”意思相近的词语还有哪些？再解释它的意思。 2.先个人思考，再小组讨论：“画卷”指什么？课文选取了哪些学习生活的场景来展示五彩斑斓画卷的？用笔把这些场景画出来再读一读。 3.组长总结小组意见，确定答案。 自主阅读、展示交流： （1）理解：诱人是什么意思？　板书：诱人 　（2）课文是怎样写出一切都是那样诱人的？ 课中小结：有了这些修饰语，我们真切地感受到了一切都是那样诱人。这就是我们祖国语言文字的神奇魅力。让我们读出这句子的美。 出示： 6年的学习生活多像一幅五彩斑斓的画卷！ （1）把这句话读一读。 　 （2）理解：“五彩斑斓”丰富多彩、五彩缤纷、绚丽多彩、多姿多彩 　　板书：五彩斑斓 　 （3）就围绕这句话，你能提出几个问题？ 　　（什么是画卷？怎样的画卷？） 　　（为什么说6年的学习生活多像一幅五彩斑斓的画卷！） 6年除了寒假、暑假，我们有一千多个白天是在学校里度过的，这么漫长的时间，用一段文字写下来，你准备怎么写？ （学生交流自己的想法） 　　（1）文选取了哪些学习生活的场景来写的？ 　　（2）由朗读课文第三自然段，用笔把这些场景找出来。 　　（3）（清晨、早操、课堂上、中午15分钟、课外兴趣小组） 　　（4）请同学们接着老师的话往下读。（引读） 　　（5）这个……表示什么？（丰富多彩的学习生活） 课中小结：课文所写的，不正是我们熟悉的学习生活吗？作者多高明啊，用一天的学习生活的场景概括了六年的全过程，这就是选取典型场景叙事。以后我们写作时也可采用这种手法。 2. 师边说边出示： 六年过去了，我们在这里茁壮成长。我们学到了不少知识和技能，懂得了怎样做，更感受到了童年的欢乐和幸福。母校啊母校，这些都是您给予我们的精神财富，我们怎么能忘记！ （1）指名读。 （2）理解“精神财富”。 “精神财富”指的是什么？（学到了……懂得了……更感受到了……） （3）指导朗读。 师：母校给予我们的精神财富，我们怎么能忘记！我相信大家都有这样的感受，你能读出来吗？ （1）指名读； （2）评价； （3）齐读：让我们一起把自己的这种对母校的难忘之情读出来吧！ 3.师：“我们怎么能忘记！”是一个什么句？（反问句） （二）品读感悟第六自然段 过渡：我们不能忘记这快乐的校园生活，更忘不了我们敬爱的老师。 1