“慢”的艺术在幼儿教育中运用.docxVIP

　　摘要幼儿的健康成长需要时间，更需要教师的耐心和付出。 　　教师要让幼儿学会慢生活，发现生活中的快乐；学会慢生活，展示一个优雅的自我；学会慢生活，拥有一颗平静的心。 　　关键词幼儿教育；慢生活；快乐；优雅；平静心现代生活的快节奏也影响到幼儿园，幼儿们走路要快，做事要快，经常会听到教师催促幼儿快点吃饭快点睡觉快点排队的声音。 　　这些超快的教育方式影响了幼儿的成长，欲速则不达。 　　生活中，老师、家长总是在不自觉地催促着孩子们，却忽视了他们对成长过程的享受，对成长过程的体验。 　　一、让幼儿学会慢生活，发现生活中的快乐案例记得在本文作者刚工作的时候，班上有个可爱的小女孩，她吃饭有个习惯，就是先吃饭，再吃菜，最后喝汤，喝汤时一定要用小勺一勺一勺地喝，总是一个人落在最后。 　　此时，我难免会催促快点吃，饭菜都凉了。 　　她还是不紧不慢地在那儿享受着她的餐饭。 　　很长时间本文作者没有发现这有什么问题，一直到有一天她的奶奶来接她，那天，她奶奶告诉我，妞妞这孩子很小的时候就自己吃饭，总是把碗里的饭吃得干干净净。 　　最近几天晚上回家吃饭，她告诉奶奶还是在家里吃饭好，奶奶问她为什么，妞妞说，在家里可以高高兴兴地吃，饭香香的，在幼儿园老师总是催。 　　吃饭是多么平常的事啊，也许在教师看来那就是幼儿园生活的一个环节，让孩子按时按量地吃完就行了。 　　对于吃饭慢的幼儿，教师也总是会鼓励式地说上那么几句，吃快点，要加油。 　　因为教师经常说这样的话，所以幼儿们会在私底下较劲，争当第一。 　　而这些幼儿的感受更容易被老师忽略，他们会觉得吃饭越快越好。 　　其实，吃饭要讲究细嚼慢咽，这是维持健康的基础。 　　而这些吃饭过快的幼儿没有对食物进行充分咀嚼就咽了下去，这样会影响他们的胃肠功能，影响他们对营养的消化吸收。 　　教师一句快点吃是在剥夺幼儿的快乐和健康，而慢慢吃，快乐就可以从香味中飘出来。 　　二、让幼儿学会慢生活，展示一个优雅的自我案例中班的幼儿已经学会自己排队，可是每次排队的时候总是吵吵闹闹的，针对这个情况，本文作者进行了细致的观察。 　　吃完午饭后，幼儿们在座位上有的拿书看，有的拿着玩具在玩。 　　孩子们，现在请你们把玩具收起来，排成两队，我们要去散步了本文作者站在平时排队的那边，发出了排队的命令。 　　听到命令，幼儿们立刻站了起来，很快就在本文作者的前面站着一个男孩和一个女孩，几乎是在同一时间，还有许多幼儿跑了过来，他们一拥而上，争抢做排头，有的幼儿走到队伍中间，随便找个地方就往里面挤，只有几个小朋友走到队伍的后面去排队。 　　这样的排队情形，在幼儿园里常常会看到，而教师已经适应了，对此早已司空见惯。 　　他们往往会认为，几十个人排队，难免会比较乱，幼儿们能按要求把队伍排好就行了。 　　其实幼儿们都会排队，但没有做到有序排队，主要原因还是在教师。 　　教师急促的命令语气制造了一种紧张的气氛，导致幼儿的心里只有一个快字，而忽略其他更重要的方面，这种只追求结果的教育对幼儿行为习惯的养成是非常不利的。 　　在发现这个问题以后，本文作者及时进行反思，和幼儿一起探讨如何有序排队，还找来绘本让幼儿阅读。 　　在第二天散步的时候，本文作者声音温柔、语速较慢地让幼儿收好玩具来排队。 　　这一次，不像从前排队那么热闹了，大部分幼儿都能做到有序排队，只有几个幼儿还有少许推挤，但在同伴的提醒下，也都乖乖地走到了队伍的后面去排队。 　　三、让幼儿学会慢生活，拥有一颗平静的心案例1在一堂公开课上，教师要求幼儿用最快的速度从起点用单脚跳的方式跳到终点，把自己的衣服叠好后，再跳回到起点。 　　有的幼儿为了抢速度，跳到终点把衣服揉成一团，就往回跳，结果大部分幼儿都很快回到起点。 　　这时，一个女孩吸引了大家的目光，她认真地叠着自己的衣服，教师见状，请所有幼儿一起给这位女孩加油。 　　女孩听到加油声，加快了叠衣服的速度，草草地将衣服叠完，赶紧跳回起点。 　　案例2在幼儿园开放日，幼儿们要挑战十级跳箱，一个小男孩第一次挑战失败了，教师给了他第二次机会，但还是失败了，当男孩第三次挑战失败后，坐在箱子上哭了，老师并没有放弃，又给了他第四次机会。 　　小男孩跑到起点，开始他的第四次起跳，结果还是失败了。 　　这时候，班里的幼儿自发地站了起来，为他加油。 　　在大家的鼓励下，男孩第五次起跳，终于取得了成功，家长们也都为他鼓掌。 　　案例1中教师对幼儿的鼓励是不正确的，犹如对孩子说你快点，别人都在等你。 　　让幼儿失去了一次认真做事的教育机会。 　　而从案例2中可以看出老师的耐心，当男孩紧张着急的时候，仿佛是在对孩子说慢慢来，老师等你，小朋友们也在等你。 　　不仅能让幼儿保持内心平静，消除紧张感，还能让他