信息技术在小学数学课堂教学中的应用-信息技术应用能力竞赛.PDF

信息技术在小学数学课堂教学中的应用 摘要 ：信息技术的发展，标志着一个时代——信息时代的到来。信息技术与教育的整合， 促使了教育的信息化，使现代信息技术应用于教育教学成为可能和必要。计算机辅助教学 （CAI） 是现代信息技术在教育教学中的一个重要应用，它为教育教学提供了新的手段，丰富了课堂教学 的内容，为教育教学提供了科学的依据,创造了广阔的发展空间，发了学生学习热情，促进了学 生的自主发展。在创设情景时、在导入新课时、在讲解重难点时、在练习巩固时、在学生注意力 不集中时恰当运用现代信息技术可以大大优化课堂教学，激发学生的学习兴趣，提高学生的学习 效率，改变学生的学习方式，培养学生的创新思维，全面提高学生综合素质。 关键词：信息；小学；数学；应用 随着科学技术的迅速发展，很多学校已经配备了计算机网络教室和多媒体教室，这些装 备给学校的教学带来了很大的生机与活力，为小学数学的课堂教学也插上了信息技术的翅膀， 大大提高了教学效率。 一、信息技术在小学数学教学中的作用 现代信息技术应用于数学课堂教学，让数学课不再枯燥无味，给学生创设了 大量的富有情趣的情景，满足了他们的强烈的求知欲望，让他们感受到了丰富多 彩的数学世界。因此，我们只要深刻理解现代化教育的本质，在信息技术辅助教 学中继承传统教学的优点，努力探寻网络环境下新的数学教学模式，就能优化课 堂教学，培养学生的创新思维，全面提高学生综合素质。 1、 创设情境，激发学生学习兴趣 小学数学教学中激发学生学习兴趣主旨在于调动学生的学习积极性，促进学 生积极主动地探求知识。在数学教学中，如果把数学知识放在一个主动、活泼的 情境中去学习，更容易激发学生的学习兴趣，而利用计算机教学可展示优美的图 象、动听的音乐，有趣的动画，创设良好的教学情境，最大限度地激发学生学习 兴趣。 2、 展现过程，深化认知，培养学生的思维能力 利用计算机的动画、渐变、叠加等效果和计算机的声像功能将知识难点和某 些过程直观化，以多种媒体刺激学生的感官、深化认识程度，并通过揭示内在的 规律和现象的过程，培养学生的思维能力。应用多媒体可以变静为动，加强对概 念的理解；可以多方面，多角度地演示，强化算理教学；可以变静为动，突破教 学重难点；可以变静为动，培养学生求异思维。 3、让数学走进小学生生活 数学产生枯燥乏味、神秘难懂的主要原因就是不够贴近生活。然而现实的生 活材料，不仅能够使学生体会到所学内容与自己接触到的问题息息相关，而且能 够大大调动学生学习数学的兴趣，使学生认识到现实生活中隐藏着丰富的数学问 题。因此，数学学习材料的选择应十分注意联系学生生活实际，注重实效性。 二、怎样在数学教学中运用现代信息技术 在数学教学中，充分利用多媒体技术存储功能，根据需要把一些图形、题目、 题目的分析或解答过程等预先存储在电脑当中，课堂上适时地在学生面前再现出 来；还可以利用计算机高速处理信息的特点，在课堂上快速、准确地进行作图。 通过计算机软件，教师可以对教学目标信息实现实时控制，可以在任何时刻让某 个式子、某个公式、某个图形出现；也可以在任何时刻让展示对象客观存在或隐 去；可以随机作出图像；可以对屏幕上出现的运动对象随时干预，象电影定格一 样使之静止在某一画面上，以对某些需要强调的运动结果进行特写；可以对图形 （或图像）进行局部放大等等。这样大大丰富了教学手段，拓展了师生交流的渠 道，满足了学生的学习需求。 1、在创设情景时运用多媒体，激发参与兴趣 《新课程》倡导学生在情景中学习。运用现代信息技术创设悦耳、悦目、悦 心的情境，使学生产生如见其人、如闻其声、身临其境的感受，催发出学生积极 探索的情感，调动学生的学习兴趣，有利于学生主动探究式学习，从而大大提高 课堂教学效率。创设情景时，教师可以利用一幅美丽的图片或一段flash动画来 展示要学的内容，激发学生学习的兴趣。 如：《两位数加一位数 （进位加）》练习课的教学，我创设了一个故事情境— —去数学宫。在此故事中有三个环节，第一个环节是在去数学宫的路上：坐着飞 机出发了，途中三颗星星挡住去路。看到这生动的画面，孩子们不禁激动的叫起 来。为顺利到达数学宫，要解决三个问题，孩子们毫不犹豫的充满了迎接挑战的 激情。其中一个问题是 “森林医生”，为树治病，给算式找错，并修改，小组交 流再汇报。孩子们是乐于助人的，他们以“森林医生”的角色义不容辞的“为树 治病”，每人争先恐后地出谋划策。第二个环节是进入数学宫的育苗门，电