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中学特岗教师管理汇报材料 中学特岗教师管理汇报材料 XX中学位于国家级贫困县、西部典型的少边穷地区一 一贵州省XX县XX镇XX村，前身为原省办县管企业XX糖 厂直属职工子弟学校，后来与XX镇XX小学融合为一体。 1982年始办初中班，原为一所小学戴帽初中的九年一贯制 农村复合型学校，曾因生源、师资、质量等走向濒临撤并 的边缘。2017年3月，县教育局决定将xx初中从原xx学 校分离，组建单列的xx中学。建校伊始，一所“零起点” 的学校，基础设施欠缺，资金匮乏，百业待兴。自此，XX 中学便与“特”字结下了不解之缘。 乘“普九”东风，自2017年国家“特岗”计划实施以 来，至2017年秋季，共新增特岗教师48人。中途因各种 原因离岗、转岗13人，现在岗35人，占全校教师总数的 80%,其中60 %以上为大专以上师范院校专业毕业生，本科 以上学历占90%以上，共有党员6人，全校教职工平均年龄 仅为28岁。这是一支年轻化、专业化、团结、拼搏、奉献 的骨干教师队伍，承载着学校的希望与重托。“特岗”教师， 谱写了 xx教育的新篇章。尤其“06特岗”，伴随学校的诞 生一路走来，风雨兼程，与8位本地教师一起，在xx中学 的创业史上写下了浓墨重彩的一笔。 学校年轻的领导班子精诚团结，本着“以人为本，内 强素质，外塑形象”的管理理念，充分尊重、理解、发动、 依靠“特岗”教师。首先，求师若渴、安顿为先。每学年 初进行迎接新“特岗”准备工作时，为了让他们在艰苦的 条件下，旅途劳顿后感到家的温暖，安心工作，总让学校 领导不顾节假日、双休日地操劳。为他们租民房找住处、 备床铺置被褥、锅碗瓢盆炊具餐具样样倶全。学校根据实 际条件，竭尽全力做到“生活落实，思想教育落实，工作 安排落实，培养培训落实”，力争有求必应。使他们接之即 来，来之即住，住下即工作，很多人感动得热泪盈眶，很 快就以极大的热情投入到工作中去。其次，学校发展，教 师为本。国运兴衰，系于教育：教育大计，教师为本。学 校最基本的建设是师资队伍建设，没有教师发展，就没有 学校发展。一方面，学校搭建了校本培训平台，对全体教 师通过以“一德三新”为主要内容，以师德水平提高为核 心，以教学常规管理要求为重点，以个人专业知识理论与 教学实践有机结合为突破，同时全员参与班主任远程培训、 教育技术培训，全面推进班主任专业化及教师专业化发展 进程。尤其对非师范专业的新教师，通过教研组的校本研 修，采用新老教师结对帮扶等策略，使其快速融入教育教 学工作角色，迎头赶上，还有的迅速成长为教学能手。另 一方面，以校长为核心的领导班子，通过多渠道多形式， 适时了解他们思想、工作、生活状况，切实落实“妥善安 置留人、工作待遇留人、培养培训留人、专业成长留人、 表彰激励留人、选拔任用留人、情感凝聚力留人”等系列 措施。通过“雁群效应”、“木桶理论”等引领，使其树立 要有优秀团队，才有优秀个人的意识，逐步增强团队凝聚 力。再次，任人唯贤，抓关键“少数”。在工作实践中，通 过德能绩等综合表现，一些德才兼备的优秀人才脱颖而 出，学校领导及时发现培养，选拔任用到教育教学管理岗 位。四年来，上级和学校考察任用了政教主任、团总支书 记、出纳会计、远教专干、实验室图书室管理员、各教研 组长等13人，成为学校管理的核心力量。学校再通过中层 干部、党员同志作新“特岗”的思想工作和业务指导，从 而辐射其他，带动全体。在全校班主任中，9 0%以上是“特 岗”教师担任，如“06特岗”万军、季兴洋老师，除完成 教学工作任务而外，还担任学校中层领导职务，同时任两 个班班主任，只恨分身乏术，在学校教育教学工作中树立 了很好的榜样。聂宗福老师，工作四年，党龄五年，被任 命为政教主任，主抓学校德育工作。 xx中学建校三年来，历尽艰辛，筚路蓝缕，每上一步 台阶，无不凝聚着“特岗”教师心酸的汗水与泪水。在艰 难的跋涉历程中，有过困惑彷徨、有过“拼命三郎”的忘 我工作、也不乏成功的欢呼雀跃。大部分特岗教师，尤其 三位外省老师，千里迢迢、背井离乡，克服工作、生活上 的重重困难，以高度的责任感和主人翁精神，乐业爱生， 诲人不倦。给XX教育注入了新鲜血液，弥补了教师数量， 解决了师资紧缺的燃眉之急；填补了音体美等专业学科的 空白，从此歌声响彻校园，各类体艺活动异彩纷呈；给老 教师带来思想上哥白尼式的教育教学新理念革命，对少边 穷地区农村学校是一次彻底的洗礼。 四年来，肩负“两基”攻坚神圣使命的“特岗”教师 足迹踏遍学校周边6个行政村2 0多个村寨的千家万户，调 查文化户口、扫盲，“普九”宣传，其艰辛不言而喻 另外，他们不辞辛劳，每年家访300人次以上，每年无偿 为学生提供课外辅导1000节次以上，就这样默默的奉献着 将满腔激情挥洒于xx这方热土。2 017年7月，我校