体操微格教学应用研究.docxVIP

　　1、体操课微格教学实验设计11、体操课微格教学的实施为了让学生更快更好地掌握动作，本教学实验预期依托微格教学中教学技能的培养过程来促进动作技能的学习。 　　动作技能的形成需要经过不同阶段，针对体操技巧性的特点，选取动作的泛化阶段与巩固提高阶段进行实验，实验后对两组学生进行考核，考核办法根据体操技术评分办法进行。 　　12、实验目的进行实验时，实验组采用微格教学授课，对照组采用传统教学方法授课，两组的教学内容、教学时数、考核方式、评价标准均相同。 　　通过实验，比较实验组与对照组的差异，产生实施结果，获得评价指标的相关数据。 　　以此论证微格教学应用于体操教学，对教学技能的提高具有积极作用。 　　13、实验内容设置为了获得相对准确的实验数据，两组实验对象均由同一教师授课。 　　实验选取技巧———侧手翻、单杠———支撑后摆下、双杠———挂臂屈伸上三个动作作为此实验的内容。 　　准备教学设备包括摄像机一台，电脑、投影仪，两组实验对象均在体操馆上课。 　　2、研究结果与分析21、实验后各项测试成绩差异性特征经过实验，对实验组和对照组的三个动作技术进行测试，对测试成绩进行单因素方差分析。 　　对最终成绩进行统计，从表5得出结果，实验组优秀率达到50，对照组优秀率为23，实验组不及格率为0，对照组不及格率5。 　　从表1—表5得出结果，实验组与对照组的三项基本动作技术存