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中学班级管理经验交流发言材料 安阳市殷都实验中学 殷贵平 美国教育家杜威说：“社会大学校，学校小社会”。一 个班级在具有不同个性的班主任带领下，班级会影射出这个 老师的许多特色。我们的新任许校长经常说：班级就是你 们的“自留地，责任田”，你可以发挥你的聪明才智把你的 这块田地经营的更具特色。我想班级建设就是如此。我一 直在努力，把自己的一些管理经验和教育过程中突发的灵 感结合起来，把管理班级的一些新想法付诸实践进行检验。 实践证明我的一些想法是可行的。由此我想要把它做的更 精些，把我的“实验田”打造成精品，我想这就是“品牌” 意识吧。 殷都外国语中学李文峰老师的班级管理不就是树立了 他的品牌吗？我们的班级管理一定也要有自己的特色，在吸 取众人之长的基础上，打造自己的“精品”。相信，我们的学 生、家长、学校、社会包括我们自己也会收获颇多。 那么，构建怎样的品牌班级呢？下面是我的一些尝试。 首先，确立班级建设的大的目标。我想要创建一个 quot;政治合格、成绩过硬、班风优良、纪律严明、团结有 力QUO t;的优秀班级。这不是一件容易的事，除要具备强 烈的敬业精神和高度的责任心外，具有科学的管理方法也 至关重要。结合十多年班主任工作经验和自身特点，结合 所带班级的学生特点，我班建设以“民主与法制并存”为 基础、“和谐文明”为核心、“学习成绩过硬”是根本的班 级建设目标。 具体的工作方法是这样的： 一、以“民主与法制并存”为基础。 众所周知，战国时思想自由，百家争鸣。其中的儒家 和法家，一个是推崇仁义，另一个是强调法制。极端强调 法制易导致法西斯，今天的台湾提倡儒家学说，但黑社会 问题严重；我觉得儒法结合的新加坡，既讲民主又有法制， 是很值得推崇的。总书记在quot;依法治国quot;的基础上， 又提出了 quot;以德治国quot;的方略。治理国家是如此， 管理班级也应该是民主与法制的结合。明白了这一点，所 以我在培养班级民主气氛的同时，制定了详细的班规，实 施班级管理量化考核制度。具体办法是：把学生在校的所 有行为予以量化记分，定期公布，累计积分。并把积分作 为评优的依据，这样使班级管理做到了有法可依，有法必 依。这充分调动了学生守纪的积极性。虽然在制定班规时 是需要花费不少心思，但是quot;磨刀不误砍柴功quot;, 班规定下之后，我感到班主任工作十分轻松。 我们班除了 10位班委及课代表，还设有班委助理和课 代表助理，每周有值周班长，班里的同学差不多个个是干部 学习委员负责下的各科课代表负责收作业；助理负责学习 方面的积分，每天在班里汇报一次，班长负责德育考核， 由纪律、卫生、生活、体育、文艺、安全、通讯、调解、 课外活动委员、提供材料；值周班长的职责在八.二班一日 常规中都有明确的规定。因为管理规范，我班基本达到了 人人有事做，事事有人管的目的。在整个管理班级的过程 中，我有一点最大的体会就quot;以人为本，自主管理 quot;0就是所有的事情，尽量让学生自己去做。每周班会 先由学生自己总结上一周班级的情况。班里同学如有纠 纷，还会在班会中开庭审理，如这之前调解委员己做调查 和调解，这里就有审判长，做一宣读结果。 在实践中，师生不断完善班规、遵守班规，从而形成 了良好的班风，促进了班级各项工作的提高。 二、以“和谐文明”为核心 重视班级文化建设。班级文化是班级内部形成的独特 价值观，共同思想.作风.行为准则的总和。他是班级的灵 魂所在，是班级自下而上与发展的动力和成功的关键。班 级文化主要表现为教室环境，班级设施，班级文化团体， 人际关系，班风学风等。可以说：班级文化是一种无形的 教育课程，具有一种无形的教育力量。它将有利于班级德 育工作的顺利开展。因此，我十分重视班级文化建设。 1、美化环境 心理学认为：自然环境对人的影响主要是通地客观现 实对人的心理产生影响。优美的教室环境能给学生增添生 活与学习的乐趣，消除学习后的疲劳。更重要的是：它有 助于培养学生正确的审美观念，陶冶学生的情操，激发学 生热爱班级，热爱学校的感情，促进学生奋发向上。另外 优美的教室与环境还可以增强班级的向心力、凝聚力。所 以我很重视教室布置。在教室内黑板两边是一些校规、班 规和近期的学习材料；教室两边有班里的构建和谐文明班 级要求和建构学习型班级要求；教室后面黑板报两边是中 国地图和世界地图，这提示我们要把眼光看远一些；后面 左角是一个书柜，里面是同学们集资捐的一些书籍，我们 要建学习型班级，这也是措施之一；窗台上摆一些 2、优化人际关系 人际关系对人的影响通常是通过人与人的交往，群体 舆论的监督来实现的，班级人际环境是班主任、任课教师、 学生之间的关系互相构成的，从某种意义说：人际关系是 一种高级形式的班级文化，良好的人际环境能使人心旷神 怡