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第9章 技术经济学前言问题 PAGE PAGE 1 技术进步与创新管理 技术经济学前言问题 在中国的经济管理学科中，至今为止，我们还没有发现哪一个学科像技术经济学科这样具有更强烈的中国特色。或许，这正是技术经济学科兴旺发达、长盛不衰，成为中国经济管理学科“常青树”的“本源”所在，也是一代代技术经济学者矢志努力的“灵魂”所在。(傅家骥) 绪论 （1）技术经济学科的历史沿革 20世纪60年代初，一批50年代留学前苏联的工程经济专家与50年代前留学英美的工程经济专家在中国创立了技术经济学科，主要研究的是“项目和技术活动中的经济分析”。 60年代后期到70年代后期，由于当时中国特定的历史环境，现实生活中以“政治口号”代替“经济规律”，技术经济学科基本没有得到发展。 改革开放初期，一批国内的成长起来的科技哲学学者和经济及管理学者加入到了技术经济学科之列。直到80年代中期，技术经济学科研究的主要是“项目和技术活动中的经济分析”（以60年代技术经济学科创立者为代表），“科技发展中的经济及政策问题”（以新加入的科技哲学学者为代表），以及“经济发展中的科技及政策问题”（以新加入的经济及管理学者为代表）。 从80年代中期到80年代末期，伴随着我国大规模的工业技术改造的展开，国内不少技术经济学者开始研究“价值工程、技术选择、设备更新与技术改造评价的方法体系”，项目的财务评价与国民经济评价，技术经济学的理论与方法。国外学者因“测算技术进步对于经济增长的贡献”而获得诺贝尔经济学奖。 90年代直至世纪末，一些80年代留学美、英、日等国的科技管理学者和工程管理学者学成归来，也加入了技术经济学科之列。同期，国内也培养了一批技术经济学科硕士和博士。其中，归来的科技管理学者主要研究的是“科技管理”问题，归来的工程管理学者研究“工程技术管理”问题，国内培养的硕士、博士主要研究“基于国情的技术创新理论”与“高新技术产业化及其产业发展”等问题。 20世纪末期前后，国内外高新技术创业风起云涌，一批技术经济学者又开始研究“技术型创业问题”。 时至今日，主流技术经济学者主要研究着两类问题：一类是经济领域的技术发展规律,一类是技术领域内的经济活动规律。 （2）技术经济学科在我国自成体系的必要性 第一，技术经济学科研究的是“技术领域中的经济规律、经济领域的技术发展规律和技术发展的内在规律”。在国内，目前没有任何其他学科能涵盖这些研究对象，也没有任何学科可替代技术经济学科在我国经济发展中、学科建设中的作用。特别是，中国尚处于工业化的初中期，“技术立国”是工业化的重要内容。 第二，技术经济学科研究的问题涉及美、英、日多个学科，如工程经济、经济性工学、工程管理、技术管理、技术经营、科技管理，但又与国外相关学科不完全对应。国外不少学校越来越关注国内技术经济学科所研究的问题，开设与我国相近的课程，足以说明我国发展技术经济学科的必要性与远见。 第三，在知识经济或称后工业时代，知识集成、技术整合成为经济发展的重要途径。在知识集成与技术整合过程中，技术经济作为一个自成体系得的学科相对独立的发展，更有助于为国名经济各部门培养“懂技术、懂管理”的复合型人才，进而更有助于解决中国现存的原始创新较少、技术创新不活跃、技术整合能力差、大规模生产技术落后的现实问题。 （3）国外开设相近专业的学校 近年来，国外不断有学校开设与国内技术经济学科相近的专业或专业方向。 第一类，技术管理。开设这一专业或专业方向的主要有澳大利亚昆士兰州大学、新加坡国立大学、韩国科学与技术政策研究院、瑞士洛桑大学、英国布莱德福德大学、美国纽约州立大学斯托尼布鲁克分校、美国新奥尔良大学、美国华盛顿大学、美国麻省理工学院斯隆管理学院等。 第二类，技术管理、创新与营销。开设这一专业或专业方向的主要有英国德拜大学、英国曼彻斯特大学、英国朴茨茅斯大学、加拿大卡尔顿大学、美国新泽西州立大学等。 第三类，工程与技术管理。开设这一专业或专业方向的主要有美国圣托马斯大学等。 第四类，管理与技术。开设这一专业或专业方向的主要有美国伦塞勒工学院、美国宾西法尼亚大学等。 第五类，技术与运作管理。开设这一专业或专业方向的主要有美国哈佛大学商学院等。 第六类，技术创新与创业管理。开设这一专业或专业方向的主要有美国麻省理工学院斯隆管理学院等。 （4）我国技术经济学科的教育现状 从1981年一些高校设立技术经济硕士点起，前些年全国有约50个硕士点，今年来已达到近百个。从1986年第一批技术经济博士点获得授权，近年博士点已由3个增至12个。目前设有技术经济博士点的高校及学术机构由清华大学、吉林大学、重庆大学、同济大学、河海大学、华北电力大学、大连理工大学、哈尔滨工业大学、西安交