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教育实习调查报告 中学生化学学习兴趣调查 学校湖南科技大学 学院化学化工学院 姓名 11 slz sl sl six slz xlz six slz slz slz J. 不不不不不不不不不不 子 亏 班级*级化学*班 目录 TOC \o 1-5 \h \z HYPERLINK \l bookmark6 \o Current Document \h —、调查背景 1 二、 调查时间 1 HYPERLINK \l bookmark8 \o Current Document \h 三、 调查地点 1 HYPERLINK \l bookmark9 \o Current Document \h 四、 调查对象 1 HYPERLINK \l bookmark10 \o Current Document \h 五、 调查方法 1 HYPERLINK \l bookmark11 \o Current Document \h 六、 调查内容 1 HYPERLINK \l bookmark12 \o Current Document \h 七、 调查结果 2 HYPERLINK \l bookmark13 \o Current Document \h 八、 分析结果 2 HYPERLINK \l bookmark14 \o Current Document \h 九、 建议 4 耐 8 一、调查背景 对于刚接触化学的初中生来说，兴趣是学好化学的关键，因为 兴趣是获得只是的内驱力，它影响着孩子的学习行为与效果，因此 在教学中先了解学生对化学的兴趣，然后再去激发、发展学生的学 习兴趣成为教学研宄的重中之重。 调查时间 2013年10月18円 三、调查地点 中学 四、调查对象 初***班全体学生 五、调查方法 问卷调奋 六、调查内容 调查了学生对化学是否感兴趣，是什么方面使学生对化学感兴 趣，这种兴趣是刚接触产生的还是会坚持下去等方面的内容。 七、调查结果 发出45份调查问卷，回收45份有效调查问卷，问卷有效率为 100%。对其进行分析，分析结果如下。 八、分析结果 表格一 从大家对化学的兴趣程度来看，100 %的学生是对化学感兴趣，其 中89%对化学很感兴趣，11%对化学的兴趣程度一般，这也充分说 明大家对于化学这一新的课程并不讨厌，我们要保持并激发学生的 这种兴趣。 表格二 从上面的表格我们可以看出，对于初学化学的同学们，能够独立完 成学习是比较困难的，因此他们从解决题目中感受到快乐的很少， 说明我们要多给他们接触化学的机会，从上表也可以看出大家对实 验新发现最感兴趣，我们要充分利用这一点调动学生对化学的积极 性。 表格三 表格三的数据充分说明了大家对化学的兴趣度以及对化学的清晰认 识，化学离不开实验。 表格四 从表格四的数据中，我们可以看到以升学为目的学化学的占到了 22%,希望这部分同学能够从升学这个出发点中走出来，去真正去 体会化学的奇妙，老师要充分利用化学的奇妙来唤醒学生对化学的 好奇，从而真正因为化学本身而去对化学感兴趣，去学化学。 表格五 表格五中，78%的学生选化学不需要像物理那么努力，说明大家学 习化学的知识，基本上都能听懂领悟。 表格六 从表格六中可以看出，没有同学认为考试不会影响化学兴趣， 说明同学们已经对考试深恶痛绝，因此我们要换一种角度來检验学 生学习的效果，比如课堂提问、知识抢答等，充分调动学生的积极 性。 最后，对在本次调查中给予支持的校方领导、指导老师及学生 们表示感谢！ 九、建议 （一）、表演化学小魔术，激发学习兴趣。 （一）、 表演化学小魔术， 激发学习兴趣。 化学趣味实验能以简单的操作，鲜明的现象对学生产生极大的 吸引力，从而激发孩子的学习欲望，激发学生对化学的兴趣。例如, 在第一节化学课上，我先避开书本，做了两个实验。首先，魔棒点 灯〃。孩子们七嘴八舌的问这是为什么？但我并没急于回答。接着， 我将带火星的小木条让学生看，他们说小木条会熄灭，这时我把它 伸入到一集气瓶中，他们惊讶的发现小木条复燃了，他们急切地问 我瓶里是什么气体？我还是不回答，我告诉他们：在以后的化学的 学习中，还有许多有趣的问题等着你们，化学会让你们收获许多惊 喜！你们喜欢化学吗？想学好化学吗？当然他们给了我肯定的回答。 这些简单的小魔术激发了孩子们的极大兴趣，不论是出于好奇，还 是出于求知，化学实验对调动学生的兴趣情绪存着不可替代的魅 力。 （二）、积极创设问题情境，培养学习兴趣。 新课程标准强调，要转变学生的学习方式，激发兴趣，使学生 积极主动去获取知识，那么，我们就要在创设问题情境上多下功 夫。如，在制取二氧化碳的课题里，我将一枚鸡蛋放在烧杯中，再 加入适量的稀盐酸，让学生观察现象。鸡蛋在稀盐酸中反复浮沉， 一下