苏教版（2016）语文七下第四单元 诵读欣赏《蝉》教学同步课件.pptxVIP

蝉唐 虞世南学习目标1、了解作者的相关资料，理解诗意，朗读并背诵、默写诗歌。2、品味诗中用词，体会作者在诗中所寄寓的情感。3、了解“先抑后扬”的写法。了解作者 虞世南(558年－638年7月11日，字伯施)是唐朝政治人物、文学家、诗人、书法家。越州（浙江省）余姚人。善书法，与欧阳询、褚遂良、薛稷合称“初唐四大书法家”。其所编的《北堂书钞》被誉为唐代四大类书之一，是我国第一部完整的类书。写作背景：受太宗知遇之恩而作写作背景一读诗歌（齐读）要求：1、正确读音及节奏（教师指出读诗中的音准和节奏）2、识别诗体：从形式上判断诗歌的类型。暗示自己显宦身份 垂緌饮清露，流响出疏桐。居高声自远，非是藉秋风。ruí凭借 暗示自己廉洁的品质 jiè“流响”句末的“秋风”相应。这是一首五言诗（绝句）再读（默读理解）1、2句：蝉垂下像帽带一样的触角，喝着清澈的露水。悦耳的叫声从稀疏的梧桐之间传出。3、4句：因为它站得高，声音自然传得远。这并不是借助秋风的传送。三读（理解诗行所蓄）1、一、二句从哪些方面写了蝉的特点？有什么作用？从蝉的形状、食性和声音写了蝉的特点。运用比兴的手法暗示自己身份高贵和品格高洁。理解“居高声自远”中“高”的含义：高指蝉所居的梧桐树高 指品格高洁高代表作者清高自傲，不与世俗同流合污的人生追求 。 三、四句运用了什么表达方式？体现了作者的什么情怀？运用了议论的表达方式。作者认为品格高洁的人，不需要借助外力，自能声名远播。强调人格的力量。表达了作者对高洁品格的热情赞颂。这首诗运用了什么表现手法？ 托物言志托物言志 ： 是古典诗词中常见的一种表现手法， 就是通过对物品的描写和叙述，表现自己的志向和意愿。所谓托物言志，也称寄意于物，是指诗人运用象征或起兴等手法，通过描摹客观上事物的某一个方面的特征来表达作者情感或揭示作品的主旨。学习了这首诗，你得到了什么启示？ 我们应该注重自身的修养，让自己成为一个品格高洁的人。四读诗歌1、体悟诗歌情感。2、背诵诗歌。3、默写诗歌、拓展延伸 蝉 唐李商隐本以高难饱，徒劳恨费声。 所处环境冷酷五更疏欲断，一树碧无情。 薄宦梗犹泛，故园芜已平。 薄宦漂泊，欲归不得 烦君最相警，我亦举家清。 保持高洁操守 蝉栖身在高树上餐风饮露，所以难以果腹；尽管它自命清高也好，含恨哀鸣也罢，这些都是徒劳的，终究不能摆脱生活的清贫，难饱的困境。蝉的鸣声到五更天亮时，已经稀疏得几近断绝了，可是一树的叶子依然是那样的苍翠，并不为蝉的哀鸣而悲伤萧疏，显得是那样的冷酷，没有一点一滴地同情。诗人在各地当幕僚，是一个官职卑下的小官，好象大水中的木偶到处漂流。更何况家乡田园里的杂草和野地里的杂草已经连成一片了，人走到地里已没有地方落脚了。蝉的操守高洁正与我的廉正清贫相应。烦劳你蝉君最能让我警醒，我这个与蝉境遇相似的小官，也当坚持操守，玉洁冰清，这让我不免有了归乡的念头。拓展延伸 在狱咏蝉 唐 骆宾王西陆蝉声唱，南冠客思深。秋蝉高唱，触发相思不堪玄鬓影，来对白头吟。露重飞难进，风多响易沉。处境艰难无人信高洁，谁为表予心？性本高洁，无人怜惜翻译深秋季节寒蝉不停地鸣唱，狱中囚禁的我，思乡的心绪一阵阵渐深。真不能忍受，这秋蝉扇动乌黑双翅，对我一头斑斑白发，不尽不止地长吟。蝉儿啊，清晨露水太重，你虽双翼轻盈，却难振翅向高处飞进，到黄昏，冷风狂虐，你高亢的吟唱，也容易被风声掩沉。你——枉居高树啜饮清露，可浊世昏昏，无人相信那高洁冰清，哎，又能向谁表白我的皎皎廉洁的心呢。 虞世南、李商隐、骆宾王都是写蝉，但他们笔下的《蝉》有何不同？ 唐代虞世南有《蝉》、骆宾王有《在狱咏蝉》、李商隐也有《蝉》诗。这三首都是咏物诗，吟咏的对象都是蝉。但由于作者的身世、处境不同，三首诗所表现的感情、蕴含意境就迥然不同，思想艺术、个性特征也各有千秋，各臻奇妙，全无雷同之嫌，因 而被人称之为唐人咏蝉三绝。这三首诗的共同点，都是借咏蝉来剖白作者自己的心境。题为咏蝉，实为自咏。由于他们三人的身世、遭遇、感情、气质的不同，虽吟咏的是同一个对象，却出现迥然各异的面貌，极富个性特征和审美情趣。课 文 总 结蝉作者以蝉自比表达品质高洁清廉咏物诗：借物抒情，表现手法：托物言志