中班数学活动优质课《8的形成》说课稿.docVIP

中班数学活动优质课《8的形成》说课 公开课资料一、说教材 公开课资料一、 说教材 《8的形成》是中班下学期的数学教育活动，是一节数 的概念课。感知物体的数量、对应关系是幼儿学习数学的 基础，它与幼儿的生活紧密相连。《纲要》中指出：“引导 幼儿对周围环境中的数、量等现象产生兴趣，建构初步的 数概念。”因此，数的形成在幼儿园中班的数学教育中占有 重要的地位。8的形成也是一个承上启下的活动，是在孩子 们认识了 7以内的数的形成，并了解了数与数之间多1少1 的关系，对数的认识已经具备了初步的了解和生活经验的 基础上进行的。活动时既巩固了幼儿以前掌握的数的形成 知识，也为学习今后9的形成、10的形成奠定基础。 二、 说目标 中班幼儿思维特点是具体性、形象性，它们是通过具 体的听觉、视觉感知周围事物的，根据这一特点，结合 《幼儿教育指导纲要》中的要求：“能从生活和游戏中感受 事物的数量关系并体验到数学的重要和有趣。”我制定了以 下活动目标： 1、 乐于参与数学活动，对数学活动感兴趣。 2、 知道7添上1是8，并能认读数字8。 3、理解8的实际意义，知道数字8可以代替任何数量 为8的事物，并能不受物品摆放形式、位置的影响进行正 确点数。 三、 说教学重点、难点 本活动的重点是理解8的实际意义，知道数字8可以 代替任何数量为8的事物。 难点是理解7、8两数之间多1少1的关系。 四、 说准备 《纲要》科学领域指导要点指出要提供丰富的可操作 的材料，为每个幼儿都能运用多种感官、多种方式进行探 索提供活动的条件，根据这一要求，围绕教学目标，我准 备了以下教具： 1、 小兔子、小猴子、小鼓、碰铃的磁性教具图片各8 张，数字1一一8磁性教具图片 2、 教室里摆放一些数量是8的物品，如：8盒水彩笔 等 3、雪花片若干 五、 说教法、学法 新《纲要》中提出“幼儿的科学教育是科学启蒙教育， 重在激发幼儿的认识兴趣”，为了提高幼儿的学习兴趣，我 设计了 “去动物演唱会”为主线的情境教学法贯穿活动始 终，中间穿插运用了引导观察法、赏识激励法、情境教学 法、直观演示法等教法，从而吸引幼儿的注意力，充分调 动幼儿学习的积极性，让幼儿乐于参与到活动中来。 在整个活动中，我把幼儿作为了学习的主体，让孩子 们通过游戏法、操作法、观察法等各种方法，调动各种感 官的参与，在轻松快乐的氛围中掌握知识。 六、 说教学流程： 本活动的接受对象是中班的幼儿，根据中班幼儿的年 龄特点和思维特征，结合本活动的教学目标，我在活动中 创设了游戏情景，并调动幼儿运用各种感官动手、动脑， 探究问题，让幼儿在宽松、安全的氛围中掌握知识。活动 主要分以下几个程序： 故事导入，激发兴趣。 听故事是幼儿最喜欢的活动之一，特别是有关动物的 故事幼儿更是百听不厌。活动开始时，为了能一下子抓住 孩子的注意力，吸引孩子们积极参与到活动中来，我设计 了动物故事导语：森林里最近非常热闹，为什么呢，因为 动物王国要开演唱会啦，情景一定非常壮观，我们一起去 看看吧！瞧！小动物们要出场了，请你们拍7下手欢迎小 动物们出场。 创设情景，学习8的形成 这是该活动的重点、难点，为了帮助幼儿更好地理解8 的形成，我依然从幼儿的兴趣出发，设计了小动物参加演 出的情境。因为中班幼儿思维特点是具体性、形象性所以 在学习新知识时我主要运用引导观察法、直观演示法等教 学方法引导幼儿在情境中轻松自然地学习新知识。 1、 通过直观地演示教具7只小兔子变成8只小兔子的 过程，帮助幼儿初步理解“7添上1是8” 看，首先出场的是谁？数一数有几只小兔子？用数学 几表示？等等我__哟！又来了一只小兔子，现在是几只 小兔子？用数字几表示？本来有7只小兔子，又来了一只 小兔子，变成8只小兔子，我们就可以说：“7添上1是8 ” 2、 请幼儿为小兔子送小鼓，引导幼儿观察数字7与数 字8之间的关系，理解7与8之间多1少1的规律。 小兔子要给大家表演敲鼓，我们帮小兔子送小鼓好不 好？数一数，有几只鼓？用数字几表示？小兔子多还是鼓 多？多几？少几？怎样变成一样多？我们再来送一只鼓 3、 运用同样的方法请小猴子为大家表演碰铃，让幼儿 巩固刚刚对8的形成的认识。 4、 变换小兔子、小猴子的排列形式、位置，让幼儿排 除干扰正确点数。 小兔子要为大家表演了，它们能够边敲鼓边变换队形 呢，瞧，排成什么形了呢？小兔子有几只呢？ 小猴子也想象小兔子那样变换队形表演，小朋友们谁 能上来帮助它们摆出新队形？ 一起数一数小猴子的数量变 没变。 5、认识数字8，知道8是可以代表任何总数是8的物 体 今天有几只小兔子，几只小猴子为大家表演呢我们可 以用数字“8”表示，小朋友看一看“8”象什么？ 8还可以 表示什么？小朋友找一找我们教室里有哪些东西的数量是8 调动幼儿多种感官参与，进一步巩