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中学阶段学生活动简介 野炊 设计思想 野炊是传统的集体户外活动项目，对各年龄段的人群都具有恒久的魅力。参 与者从中体验到的兴奋、愉悦是其他项目不可替代的。那种美好的感受几乎不会 被时间所冲淡。因此它成为了我们基地开展最早、最可持续发展的项目之一。 活动目的 与大自然零接触，让学生深入大自然，了解大自然，开阔学生的视野，增 长学生的见识。 把课堂延仲到自然和社会，培养学生的团结合作意识及自理能力，体验劳 动的喜与乐。 感受深秋的美丽和丰收的喜悦，通过自己洗、烧等一系列野炊过程，体验 劳动的快乐。 在活动中渗透环境保护教育，让学生从小树立环保意识。 知识技能和徳冇点 知识、技能点：垒灶，生火，包饺子，煮饺子。 徳育渗透点：团结协作，自理能力，环保安全意识。 内容介绍 五云山寨的野炊课就是在野外煮水饺吃。同学们按照垒灶、生火和煮饺的顺 序，最后吃到自己亲手烹制的饺子的过程。 陶艺 活动目的 了解陶器的历史发展变迁，让学生认识中国传统陶器文化的伟大成就，增 强民族自豪感。了解陶器是怎么发明的，学习和领悟古人的创新精神。 了解从选泥到加工泥再到烧制的基本步骤和过程，掌握基本制作方法及基 本技巧。 了解世界陶瓷艺术发达国家陶艺作品的待点。 独立完成一件作品，在欣赏和创作实践中理解形式美的法则在陶艺作品中 体现，提高学生对陶艺的认识能力和审美能力。 体会在创作作品过程中的艰辛与快乐，让学生亲近泥土，感受自然。 知识技能及德育点 泥塑与陶艺、陶器与瓷器的区别。 古代与现代加工泥的方法与过程。 泥塑的手捏成型、泥条盘筑、泥板成型等技巧。 初中参观教师用拉坯机制作作品，接受熏陶，高中动手使用拉坯机创作。 亲近泥土、感受自然、尊重自然。勇于创新，大胆创作。 陶艺作为艺术创作的一个门类，是从陶瓷艺术发展而来的，它的材质媒介主 要是泥与火，所以从某种意义上说，陶艺也是泥与火的艺术。那么艺术创作贵在 个性与风格的表现，陶艺创作也不例外，从原始彩陶我们可以看到造型与装饰结 合，产生了清新、朴素的彩陶纹样。 小鲁班 设计思想 我们开设这门活动课，是想通过学生亲自动脑思考，利用现代的工具和全新 的制作方法，亲自动手制作出他们所喜欢的木艺作品，让学生体会到自己动手制 作作品的快乐，提高学生的动手能力和创新思维能力。 活动目的 初步了解微型机床的工作原理、性能、安全的操作程序。 初步掌握微型机床的使用技能和安全操作方法。 以组为单位制作出一件有创意的作品，从中体验创造性劳作的愉悦。 增强自我保护意识和能力。 增强创新意识，在分组操作中让学生认识到团体协作的精神。 制作丝网花 设计思想为了从小培养中学生爱劳动、爱学习的习惯，锻炼中学生的动 手能力、创新能力和培养他们的环境保护意识，给中学生幵展了一堂制作丝网花 的手工劳作活动课。这堂活动课为学生提供了一片发展个性，开发潜能，实现自 我的天地，有助于培养提高学生的审美能力、实践能力和创新能力。 活动目的 让学生动手又动脑，既活跃了思维，又培养了兴趣，进一步让学生们在活动 中受到启发。 设计与制作石英钟 设计理念 《设计与制作石英钟》是综合实践课，综合实践课是着眼于生活本身的课程, 针对综合实践课标的设计理念，整合各学科知识，进行综合实践学习己成为现在 和今后世界教育发展的一个新的特点，教师可以更大限度的发挥创造性，设计出 有趣多样的教学活动设计，从学生的问题和兴趣出发，激发学生的好奇心和求知 欲，在活动中掌握探究，合作的学习方法，使学生形成对身边世界的兴趣，培养 发现和解决问题的能力，及多元学科不同领域的综合运用能力。 教学目标 通过学生设计与制作石英钟的活动，多方面，多角度了解石英钟的构造 以及基本工作原理，并在活动获得发现和新的认知，激发学生的好奇心和求知欲。 融入自己的情感制作出有美感有创意的艺术石英钟作品。 推豆花 活动目标 目标一 了解黄豆由豆子到豆花的制作过程。掌握磨豆子、滤豆渣的基本技 巧，培养学生的动手能力。 目标二体会劳动的艰辛。培养珍惜劳动果实、关心父母、尊敬师长、相互 协作等良好品质。 内容介绍 推豆花是一门古老的农业技术。黄豆富含蛋白质、铁、磷、脂肪、钙、皂角 苷等营养物质，用皂角苷榨取植物油的发明使黄豆的利用提高了一个档次，用黄 豆推豆花做豆腐，同样也提高了黄豆的利用价值改善了生活。推豆花使用的工具 是有千年历史的石磨，它的构造十分精巧，几乎所有构造名称都带了一个磨字， 大家来猜猜看它们叫什么名字？上磨石、下磨石、磨盘、磨把、磨眼、磨杆、磨 齿、磨轴。 磨，最初叫硙，汉代j叫磨。磨有用人力的，蓄力的何水力的，用水力作为 动力的磨，大约在晋代就发明了。 磨眼是豆子放入的地方，磨杆的两端分别是磨搭钩和磨杆柄。磨搭钩将磨杆 和磨把连接起来。石磨在城市和大多数农村地区已被现代机械所取代，为什么我 们