如何让科学有效地帮助儿童去自我中心化-教学研究.PDF

第４０ 卷第６ 期 教学研究 Ｖｏｌ ４０ Ｎｏ ６ ２０１７ 年１１ 月 Ｒｅｓｅａｒｃｈ ｉｎ Ｔｅａｃｈｉｎｇ Ｎｏｖ．２０１７ 如何让科学实验有效地帮助儿童去“ 自我中心化” 罗　 丰　 刘德华 （湖南师范大学 教育科学学院，湖南 长沙 ４ １００８１） 　 　 ［摘　 要］　 科学实验是科学课上的一个重要环节，由于科学实验强调自主、合作和探究的形式，能区别于 其他学科，有效地帮助儿童去“ 自我中心化” 。 科学实验应该强调以团队合作和个人独立研究相结合的形式进 行，注重培养学生的共同兴趣，提高学生自主反思的意识和能力，以此来解决科学实验课中常见的问题，也能在 一定程度上帮助儿童去“ 自我中心化” ，促进儿童身心健康成长。 　 　 ［关键词］　 科学实验；儿童成长； 自我中心化；去自我中心化 　 　 ［中图分类号］　 Ｇ６２２．４　 　 ［文献标识码］　 Ａ　 　 ［文章编号］　 １００５⁃４６３４ （２０１７ ）０６⁃０１２１⁃０４ 　 　 心理学家对儿童“ 自我中心化” （ｓｅｌｆ⁃ｃｅｎｔｒｅｄ ） 让儿童了解规则的前提下给予其有秩序的自由， 理论的探讨已经比较详实，但在教育体系中，这一 解放儿童的身体和心灵，既有利于培养儿童发现 理论与实践的结合还有较大的生长空间。 “ 自我 问题和自主探索的意识和能力，又能帮助儿童有 中心化”本身具有学生积极的“ 自我意识” 生长的 效地去自我中心化。 杜威提出：没有实验方法，个 寓意，但是在大集体中，儿童过度“ 自我中心化”也 人就不能求知，也不能用别人的研究成果来检验 会导致一系列问题，教育者应该辩证地看待儿童 自己的知识。 缺乏接受他人检验的责任，人们的 的“ 自我中心化” ，利用儿童在“ 自我中心化” 中所 ［２］ 心理就不可能有理智感 。 由此可知，科学区别 蕴含的内在潜力转化成发展的外在可能性，并帮 于其他学科的本质之处是在遵从儿童认知发展规 助儿童逐渐去“ 自我中心化” 。 科学实验本身强调 律的基础上教会学生科学的思维和方法，让儿童 自主、合作和探究的形式特点则能在一定程度上 运用科学的思维和方法去掌握科学知识以及其他 实现这一目的。 笔者基于长时间的科学课堂的观 知识，在儿童成长中具有重要地位。 察和实践，运用观察法，结合儿童“ 自我中心化” 的 相关理论进行分析，以期为处理科学实验与儿童 ２　 科学实验中因儿童“ 自我中心化” 而产 “ 自我中心化”之间的关系提供研究方向和思路。 生的相关问题 １　 科学实验在儿童成长中的重要地位 ２．１　 儿童“ 自我中心化” 的内涵 科学与人的理性结盟，成为人的心智活动的 每个人在不同阶段都存在“ 自我中心化” 现 理想。 在科学时代，许多古老和新兴的学科，都是 象，都在学习为人处事的过程中实现去“ 自我中心 ［１］ 化” 。 处于小学阶段的儿童的“ 自我中心化” 主要 在向科学证明其合理地位的过程中发展的 。 科 学在学生教育中扮演着越来越重要的角色。 教育 表现在两个方面：一是“ 中心化” ，指儿童的知觉活 部发布了《 义务教育小学科学课程标准》 ，要求 动处于不协调状态，不能将感知的事物的特点进 ２０ １７ 年秋季开始执行，该标准强调要突出强化教 行心理建构