基于知识管理与实践社团的网络自主学习研究-中国地质教育.PDF

中国地质教育 2012 年第3 期 CHINESE GEOLOGICAL EDUCATION 5 教育论坛 基于知识管理与实践社团的网络自主学习研究 赵乐华，施莉莎 中国地质大学 （北京）继续教育学院 ，北京 100083 　 摘 要：当今随着网络信息技术的迅猛发展，学习型社会的建设与网上丰富的网络学习资源使网络自主学习得 以迅猛发展，正在改变着人们的学习方式。本文对基于知识管理与实践社团的网络自主学习模式进行了理论探 讨与实证研究。初步的理论研究与实验结果表明，在网络自主学习实践活动中，以知识管理为指导，以实践社 团为载体，将自主学习的学习方式纳入到实践社团的协作学习中，有助于提高学习者的自主学习能力与效果， 从而对提高网络背景下的高等教育教学质量具有积极的作用。 关键词：知识管理；实践社团；网络自主学习；高等教育 中图分类号：G642 文献标识码：A 文章编号： 1006-9372 （20 12 ）03-0005-04 一、 引言 自主学习能力。二是网络 自主学习研究多侧重 网络信息技术的迅猛发展正快速改变着当 于理论探讨，实践探索与实证分析研究相对薄 今社会的学习行为方式，随着国内外网络背景 弱。因此，面对网络 自主学习系统的复杂性和 下 自主学习理论的发展，基于网络的自主学习 开放性，从网络自主学习的关键影响因素出发， 研究成为近年来教育领域的研究热点，西方各 以客体—知识为新的切入点，以知识管理理 国甚至把培养学生 自主学习能力作为一项重要 论为指导，以学生实践社团为实践的载体，是 的教育目标。 探索培养和提高网络自主学习能力的新方法与 西方网络自主学习理论研究起步较早，经过 新策略。 近20 年的发展形成多种较为成熟的网络自主学习 二、网络自主学习与知识管理 E-Learning [1-2] WebQuest [3] 模式，如 模式 、 模式 “网络自主学习”和 “知识管理”是知识经济 Blending Learning [4] 和 模式 。而我国网络背景 时代的两个重要概念，两者虽然分属不同领域， 下的自主学习理论研究及实践探索尚处于起步阶 但二者间存在内在的逻辑共通性，即通过知识共 段，还未形成系统的理论框架和益于推广的实践 享方式，运用集体智慧，来提高知识主体 （个人 经验。但随着国内网络教育试点工作的推进，网 或组织）的应变能力和创新能力。网络信息技术的 络自主学习研究开始受到众多学者和教育工作者 发展和海量信息数据的时代呼唤知识管理的到来， 的广泛关注，关于网络自主学习的研究论文和基 在网络自主学习的实践过程中以知识管理理论为 层教育工作者的实践体会等研究成果陆续涌现， 指导，提升网络自主学习能力是社会发展与技术 这些研究主要涉及网络自主学习中教师的角色定 进步的共同需求。 位、实施策略、元认知、教学模式、影响因素等 网络 自主学习是伴随网络信息技术发展而 方面 [5-10] 。 来的一种新型学习方式，对学习者的学习与运 笔者认为，当前网络 自主学习研究表现出 用知识的能力素质提出了更高的要求。结合 两个特点：一是重视、强调学习主体 （学习者， Z i m m e r m a n 教