《角的度量》课例(李勇修改).docVIP

《角的度量》课例 六合垸学校 李勇 学 科：小学数学 年 级：四年级 学 校：六合垸学校 内 容：说课 教学设计 课堂实录 反思 教学点评 说课 新课标指出，数学教学除了要关注知识和技能掌握，更应充分关注学习的过程，要展现知识的发生、发展、形成和应用的过程，从而更好地发挥学生在认识活动中的主动性和能动性。 因此在教学《角的度量》（九年制义务教育小学数学第七册（试验本）这一课时，“我”以“课堂教学中如何培养学生思维能力”为切入口展开教学。教学中，更多地着眼于思路的引导，关注学生自主建构知识的过程和体验，尽可能地拓展学生主动探究的空间，使学生的认知在体验中逐步形成、不断完善。 在学习本课之前，学生已经认识了角以及角的计量单位“°”，同时还认识了周角、平角、直角这些特殊的角，建立了锐角、钝角的概念。还知道“一个圆周被分成360等份，每一份所对的角是1°”。本课的学习是学生以后学习角的画法、角的和差等其它知识的基础。 因此，确定了本节课的教学目标、教学重点和难点： 1、教学目标： ①使学生认识角，认识量角器，会用量角器量出角的度数。 ②通过动手操作、自主探究、合作交流培养学生自学能力、观察能力、实践能力及合作精神。 ③让学生亲身体会数学知识源于生活又应用于生活的特点。让学生充满成就感，激发学生学习数学的兴趣。 2、教学重点：理解量角器的构造，会正确度量角。 3、教学难点：