初中历史史料教学现状探讨.docxVIP

　　摘要史料是人类历史发展过程中遗留下来的痕迹，是先辈留下的供我们学习和研究历史的重要素材。 　　初中历史史料的运用是学习初中历史知识的必要环节，在初中历史教学中有着不可替代的作用。 　　本文在分析初中历史史料教学现状的基础上，提出了提高史料教学有效性的策略。 　　关键词初中历史;史料教学现状;教学策略一、初中历史史料教学现状《初中历史课程标准》明确提出通过历史课程的学习，使学生了解以历史材料为依据来解释历史的重要性，初步形成重证据的历史意识，逐步提高对历史的理解能力。 　　当代初中生所接触到的文物图片、历史地图、小说、诗歌等都属于史料范畴，是我们今天学习历史知识的重要素材。 　　但是，初中生的史料学习现状令人担忧，史料教学的效果不理想。 　　一难易选择不当，目标不明确史料在历史沉淀中涵盖了大量的内容，具有多样性，这种多样性包括文献资料、实物资料和口述资料。 　　而现在有的教师为了将课上得花哨，就对这些史料不进行删选，在课堂上对学生进行满堂灌，如教学《灿烂的青铜文明》这一课，有的教师喜欢展示夏商周大量的青铜器，而不进行分类或仔细的讲解，结果就是学生在课堂上可能一饱眼福，但是对这个时期青铜器的特征、作用没有任何了解，没有达到本节课的教学目标。 　　再者，现在有的教师在运用史料时完全不考虑学生的年龄特征和认知水平。 　　初一学生刚刚接触历史这门学科，教师应该多运用一些