初中历史图示教学法研究.docxVIP

　　［摘要］在初中历史的教学过程中，为了帮助学生更好地理解与记忆历史的知识和内容，大多数教师在教学中采用了图示教学的方法。 　　文章对图示教学的内涵及其在初中历史教学中的具体运用进行了探讨。 　　［关键词］图示教学法；初中历史；教学探索历史知识涉及历史发展的经济、政治、文化多个方面，包含东方、西方多个地域，跨越古代到当代多个时期，涵盖广泛，内容丰富。 　　中学历史课本主要以单元和课为单位进行编排，这很容易导致学生在学习过程中只专注单元个体的知识内容而忽视历史内容之间的联系，无法形成一个完整而多维的知识体系，使学生的历史学习思维混乱、记忆模糊等。 　　因此，教师在历史的教学过程中应积极运用图示教学的方法，提高学生学习历史知识的效率。 　　那么图示教学是怎样的一种教学方法呢？怎样在初中历史教学中应用图示教学法呢？对此笔者进行简单的探讨与分析。 　　一、图示教学法的内涵图示教学是指运用一些简单的符号、浓缩的文字和线条等构成板书来进行教学。 　　这是一种全新的教学尝试它通过构建知识框架展现知识的整体性；使用符号代替文字，使课堂表达简洁生动。 　　图示教学具有较强的概括性和条理性，能将比较零散的知识串联在一起，使得知识条理清晰，便于学生理解与记忆。 　　在历史教学中使用结构图示，能够清晰展示知识的结构框架，明确历史知识之间的关系；数轴型的图示，能够以时间为发展线索，在时间轴