初中历史导学案教学模式分析.docxVIP

　　1编写导学案导学案教学模式改变了传统教学方式，以学生自学为主，通过师生互动，发现问题，进行自我探究，体现了现代教育理念，发展学生的多种能力，突出学生的主体地位，是实现素质教育的有效途径。 　　教师编写导学案，要结合新课程标准，认真分析教材，全面了解学生的知识基础、年龄特点和认知能力，关注学生的个体差异，创新性的设计导学案，问题设置由易到难，基础知识——强化巩固——创新拓展，学案内容结合学生实际，着眼于各个发展水平的学生，使他们都能参与并获取知识。 　　初中历史学案编写要注意课时化，明确每节课的学习任务，让知识传导循序渐进，条理清晰，课时学案的容量要合理。 　　导学案设计要确定准确的探索目标，发挥学生的主观能动性，在探究中做到有的放矢。 　　导学案的设计要有趣味性，联系学生的生活实际设计问题，学生在熟悉的情境中探求新知识，在趣中学，在学中乐。 　　教师要善于诱导学生，激发学生的求知欲，遵循启发性原则，问题设置要具有启发性，调动学生的思维，鼓励学生独立思考，学思结合，提高学生的自信心。 　　问题设置要有梯度，照顾不同层次学生的认知水平差异，尊重学生的个性，因材施教，学案要有针对性，因势利导，每个学生都能参与，得到不同程度的进步。 　　例如，《土地改革》教学，教师设计三个有层次的问题①通过分析教材提供的材料，了解土地改革的历史背景。 　　②把土地分给农民的原因是什么。