风向和风速教学目标科学概念风可以通过自然界中事物的变化.doc

1.4风向和风速 教学目标： 科学概念： 风可以通过自然界中事物的变化来感知，可以用风向和风速来描述。 过程与方法： 自制风向标和小风旗。用自制的风向标和小风旗测量风向和风速，并使用适当的方法纪录观察结果。 情感、态度、价值观： 感受到使用简单工具能对天气观察活动提供很大的帮助。进一步提高观察天气现象的兴趣和好奇心。 教学重、难点： 重点：能描述风向和风速。 难点：用自制的风向标和小风旗测量风向和风速，并使用适当的方法纪录观察结果。 教学准备： 分组材料：制作风向标的材料；制作小风旗的材料。 课时安排： 　　1课时 教学过程： 一、导入新课 1.出示一张龙卷风的图片：你看到了什么？ 2.再出示两张被风吹着的不同事物的图片：这几张图片有什么共同点。 引出同一主题：风。 3.过渡：今天老师给你们带来了2样工具来研究风。看看它们和风有什么关系。 二、探究内容： （一）风向和风向标 1．出示风向标：它叫做风向标。我们把它放到桌子当中，然后将风扇分别放在它的东南西北四个方向，观察风向标的箭头指向。 2.师生交流确定东南西北四个方向。 3.小组实验，观察并记录实验现象。 4.小组交流自己的发现。（风向标的箭头总是指向风吹来的方向） 5.思考：风向标有什么作用？（测量风吹来的方向） 6.讲解：我们把风吹来的方向叫做风向。风向可以用8个方位来描述。可以用风向标来测量风向。 7.讨论：除了风向标可以测量风向，生活中还有什么东西也可以测量风向？ （红旗、烟、云、头发、衣服、树叶等等） 8.思考：这些事物飘去的方向与风向有什么关系？（引导：当红旗朝东飘时，吹的是什么风？当烟往西北飘去的时候，吹的又是什么风？） 9.总结：旗帜、烟等事物飘去的方向与风向相反。 （二）风速和风速等级 1.出示风旗：研究完了风向标，接下来我们来研究这面风旗吧。将风旗固定在风扇的正前方，然后观察风旗在无风、小风和大风的作用下的飘动情况。 2. 小组实验，观察并记录实验现象。 3.小组交流自己的发现。（风越大，旗帜飘得越直） 4.思考：风旗有什么作用？（测量风的大小） 5.讲解：我们可把风简单地分为三个等级。天气日历中，我们就可以用简化的风速等级来表示风速。 6.阅读课本第10页的内容：气象学家是怎么样测量风速的？ 7.总结：风的速度是以风每秒行进多少米来计算。风速仪是测量风速的仪器。气象学家通常把风速记为13个等级。 （三）制作风向标和风旗 1.制作风向标 （1）器材：吸管、卡纸、大头针、橡皮擦、剪刀。 （2）过程： ①在吸管两端纵向切开1厘米的缝隙。 ②用卡纸剪一个箭头和一个箭翼，分别插入吸管两端的缝隙，固定。 ③用一根大头针穿过吸管平衡点，并插入橡皮擦中，使其自由转动。 2.制作风旗 （1）器材：纸巾、筷子、剪刀、双面胶。 （2）过程： ①剪一块长30厘米、宽10厘米的纸巾。 ②用双面胶将纸巾固定在筷子的一端。 （四）实地观察 1、测量风向和风速 2、记录到天气日历中 作业设计： 1.作业本:P5课堂练习 2.测量记录一个月内的风向和风速。 板书设计： 1.4 风向和风速 风向 风向标 风 风速 风速仪 教学反思：