苏教版（2016）语文七下 第四单元 写作《抓住特点介绍动物》优质教案.docVIP

PAGE \* MERGEFORMAT PAGE \* MERGEFORMAT - 1 - 邓州市初中 邓州市初中 晒 课 教案 苏教版七年级语文上册第四单元“专题写作指导” 抓住特点介绍动物 王秀娥 河南省邓州市刘集镇一初中 2017年5月20日 苏教版七年级语文下册第四单元习作专题教案 教学目标 1、知识目标：（1）仔细观察动物特点，抓住特点介绍动物。 （2）运用准确生动的语言介绍动物。 2、能力目标：运用本单元描写动物的方法，学会抓住特点准确生动形地介绍动物。 3、情感、态度、价值观： 引导学生亲近生活，了解小动物，激发学生关爱动物、保护动物的热情。 教学重点 培养学生细致地观察动物的能力，学会用准确、生动的语言介绍动物。 教学难点 抓住特点，用准确生动的语言介绍动物。 教学方法： 读写结合法 教 具：多媒体 教学过程： 导入：通过第四单元的学习，我们认识了漂亮、驯良、乖巧的松鼠，具有音乐“天赋”的金龟子，憨态可掬的大熊猫，有趣的蝈蝈、叫声洪亮的蝉、美丽的蜻蜓…… 这些可爱的小动物给我们留下了深刻的印象，今天，我们就来试一试，用我们的笔，写出自己喜爱的动物。 问：如何介绍动物呢？ 请同学们猜谜语： 叫鼠不是鼠，尾巴像扫帚， 喜欢树上住，松果当食物。 ——打一动物 _______ 身披花棉袄, 唱歌呱呱叫, 田里捉害虫, 丰收立功劳. ——打一动物 _______ 学生答。 问：同学们为什么一下子就猜到了呢? 明确：这两个谜语的谜面都抓住了这两种动物的特征。 明确：每个动物都有区别于其它动物的显著特点：比如温顺的小羊，忠诚的小狗，可爱的小白兔，美丽的孔雀，凶猛的狮子……我们要抓住它们的特征，准确生动介绍。[板书：抓住特点介绍动物] 一、怎样抓住动物特点？ 请同学们自读86页“抓住特点介绍动物”的写作短文，然后回答以下问题：如何抓住动物特点？ 明确：仔细观察，深入研究。 再问：动物的特征有哪些？ 明确：外形特征和习性特征 [板书：动物特点：外形特点、习性特点] 外形特征和习性特征具体包括哪些内容呢？ （一）、外形特征： 1、全身和躯干的特征。包括形态特征和毛色。 2、头部特征。包括成整个面孔、嘴、鼻子、眼睛、耳朵、颈部特征。 3、四肢特征。 4、尾巴的特征。 （二）、生活习性特征 1、动物吃的特征 2、动物住的特征 3、动物活动的特征。包括动作特征和习性特征。 4、动物睡的特征。 5、动物的声音特征。 二、如何做到准确生动？ 过渡：介绍动物要抓住特征介绍，但干巴巴的语言缺少吸引力，怎样才能做到既准确又生动呢？本单元的课文给了我们很好的例子，下面请同学们结合课文内容中的具体语句来回答。 学生回答，师生点评。我们来总结一下准确生动的原因： 然后教师出示课件： （一）1．用词的准确。 例：（1）它们搭窝的时侯，先搬些小木片，错杂着放在一起，再用一些干苔藓 编扎起来；然后把苔藓挤紧，踏平，使那建筑物既宽广又结实. ——使用动词“搬、放、编扎、挤、踏” 准确。准确地写出了松鼠搭窝的动作， 体现了松鼠的巧妙与能干。 （2）“松鼠跑跳轻快极了，总是小跳着前进，有时也连蹦带跳”——使用形 词“轻快”准确，准确形象地说明了松鼠四肢富有活力的特点。 （3）“松鼠不躲藏在地底下，经常在高处活动”——使用副词“经常”准确，表明松鼠并非都在高处活动。 2．资料数据准确。 例：（1）“有人说，松鼠过水的时候，用一块树皮当做船，用自己的尾巴当做帆和舵”——“有人说”，表明所引资料仅是听说而已，体现作者实事求是的科学态度。 （2）“一只体重100公斤以上的成年大熊猫，刚生下来的仔熊猫却小得出奇，体重只有0.1～0.15公斤”——所用的数据真实、准确。 （二）“生动”性因素 1．人格化的描写。例：“它们面容清秀，眼睛闪闪有光”；“晚上出来练跑，玩耍，吃 东西”； “可以带着儿女住在里面”等。 2、比喻修辞手法的运用。 例：（1）“它们常直竖着身子坐着，像人们用手一样，用前爪往嘴里送东西吃” （2）“松鼠不躲藏在地底下，经常在高处活动，像鸟类似的住在树上” 3、准确使用动词、形容词、副词等,使说明更形象。（同前“用词的准确”）教师小结： 通过刚才同学们的回答，我们可以看出，引用资料和具体的数据，能够使文章准确，运用拟人化的描写和比喻的修辞可以使文章生动形象，一些动词、形容词和一些限制词的恰当运用，能使文章既准确又生动。 [板书： 语言：准确、生动] 三、小试牛刀 过渡：下面我们练习抓住特点, 用准确生