语文人教版四年级上册15课猫.docVIP

《猫》第二课时教学设计 一、?教材分析：　　这是学生接触的第一篇老舍先生描写动物的文章，课文细致、生动地描述了猫的古怪性格和它满月时的淘气可爱。尤其是在写猫的性格时，是将看似矛盾的事情一一列出，使猫的性格古怪鲜明生动。老舍先生对猫爱同儿女，无论是古怪还是淘气，在他眼里都是十足的可爱，而且老舍先生是通过平实无雕琢的语言将猫的形象描写的栩栩如生。全文字里行间流露着作者对猫的喜爱之情，对生活的热爱，“人爱猫、猫亲人”，为我们创造出一个人与动物和谐相处的美好境界。　　课文中采用了总分式的构段方式，按猫的性格古怪和满月小猫的特点可以把文章分成两大部分，第一部分以“猫的性格实在有些古怪”为总起，第二部分以“小猫满月的时候更可爱”为全段总起，同时，也以“小猫满月的时候更可爱”为过渡句，将前后两部分内容紧密联系在一起。　　本组是小学阶段第一次提出了用比较的方法来阅读。本课课后就以“阅读链接”的形式推荐了周而复和夏丏尊写猫的片断，意在引导学生与老舍先生的《猫》进行比较。通过比较，不仅可以感受作家笔下栩栩如生的动物形象，还可以了解课文在表达上的不同特点。 学习目标： 　　1．认识7个生字，会写13个生字，正确读写“性格、任凭、贪玩、尽职、屏息凝视、稿纸、梅花、开辟、变化多端、跌倒、枝折花落”等词语。　　2．有感情朗读课文，继续练习默读课文，背诵自己喜欢的部分。　　3．通过抓重点词句、边读边想象画面等方法，理解大猫的性格古怪，小猫的淘气可爱，体会老舍先生对猫的喜爱之情，感受对生活的热爱。　　4．初步尝试比较阅读的方法，体会不同作家写猫的异同。　　5．激起学生热爱生活的情趣，激发课外观察动物的兴趣。 教学重难点：　　重点：了解作者是怎样写出猫的性格特点的。　　难点：初步尝试比较阅读的方法，体会不同作家写猫的异同。 二、教学过程： 1、同学们，今天我们继续学习15课，请大家齐读课题。 声音真响亮。下面，老师要检查同学们字词的听写情况，请准备好。我们来比一比谁的姿势端正、页面整洁、书写准确。你们有信心吗？ 准备开始：性格、任凭、尽职、开辟、跌倒、枝折花落、屏息凝视 好了。请同学们盖上笔帽，坐好。谁愿意把你写的展示给大家看？ （读词语，其他同学判断） 请大家对照大屏幕上的词语，看看自己有没有写错，如果有把它圈上，并把错的字改正重新写两遍。（全对的同学请起立，你们真棒，请坐。你哪个字写错了，相信下次你们一定不会写错） 上节课我们一起了解了文章的第一部分猫的性格古怪,谁来说说猫有哪些古怪的性格？（老实、贪玩、尽职、高兴、不高兴、怕、勇敢） 老舍先生很喜欢长大了的猫,其实啊,他更喜欢—(刚满月的小猫)接下来我们一起学习小猫的淘气可爱。 （1）用自己喜欢的方式读一读第4自然段，找出本段中心句，并想一想句子的意思。 （2）这句话哪个字最重要？（更字把小猫的性格与大猫的性格比较，说明大猫可爱而小猫格外可爱，表达了作者更爱小猫） (3)你觉得写小猫可爱吗？哪里可爱？谁来读读小猫可爱的句子？ （这小家伙太调皮了，它要是跑到院子里，花草可——遭了殃，它——在花盆里摔跤，抱着花枝打秋千，所过之处，枝折花落。）这么调皮的小猫，该不该骂，可是作者舍不得打，因为他觉得小猫——生机勃勃，天真可爱。 （4）可见，作者是多么喜爱猫啊，作者把他当作朋友，当作家人，当作朋友。正是有了爱，才把猫写得活灵活现。让我们来朗读课文，把这种感觉读出来。（21句） 3总结：《猫》这篇课文，作者抓住了“猫的性格古怪”和“满月的小猫淘气可爱”连个方面来写，表达了老舍先生对猫的喜爱之情。 为了写清楚猫的特点，作者先说特点，然后在举出具体的事例来说明这个特点。我们一起来读一读课后的阅读链接，感悟不同作家笔下的猫的可爱。 4、写一写自己喜欢的动物，具体写出动物的特点，表达自己的真实情感。 5、作业：推荐一本好书