初中英语后进生教学透析.docxVIP

　　摘要教师是学校教育的执行者，是课堂的组织者，其言行对学生尤其是对后进生有着重要的影响。 　　本文以言语行为理论为指导，在分析后进生和初中英语教师课堂言语行为特点的基础上，提出了英语教师应当施行的课堂言语行为策略，以促进后进生的全面发展。 　　关键词后进生；师生关系；言语行为策略一、初中英语教师课堂言语行为相关理论概述初中英语教师课堂言语行为相关理论概括起来，大致有以下几个方面。 　　1礼貌原则礼貌原则是利奇于1983年在格赖斯的合作原则基础之上提出来的，它独立于会话原则之外，是对合作原则的必要补充，说明为什么说话人有时要故意违反合作原则的某些准则而采用拐弯抹角的方式来表达自己的真实意思。 　　的礼貌原则包括六大准则1策略准则减少表达有损于他人的观点。 　　2宽宏准则减少表达利己的观点。 　　3赞扬准则减少表达对他人的贬损。 　　4谦虚准则减少对自己的表扬。 　　5赞同准则减少自己与别人在观点上的不一致。 　　6同情准则减少自己与他人在感情上的对立。 　　在提出的六条准则中，1和2,3和4是分别成对的。 　　策略准则和宽宏准则都用于指令和承诺，不同之处表现在以下几个方面1是从他人的惠损去考虑。 　　2是从自身的惠损去考虑。 　　指令和承诺这两类言外行为都包括一个牵涉自身和他人双方的动作，而自身受损和他人受惠，或是他人受损和自身受惠之间的关系是成正比例的。