初中英语教师教学设计能力现状及对策.docxVIP

　　一、初中英语教师教学设计能力现状一对教案重要性认识不足从目前我国初中英语教学现状来看，多数初中英语教师对教学设计并没有足够的认识，初中英语教师往往认为教学设计就是撰写教案，或许一些教师明白教案不能与教学设计划等号，但是也无法从中总结出二者之间存在何种差异。 　　从教学来说，教学设计是一个具有动态效果的过程，而教案知识组成教学设计中的一部分。 　　另外在初中英语教学之中，很多教师都是通过教学大纲进行课堂教学，并没有针对教学进行有效备课，也没有充分考虑到学生的英语实际学习情况。 　　甚至一些教师只是在需要是才进行教案的撰写，例如公开课以及评优课等于自身利益挂钩的情况下，在日常教学之中，拿着书本进教室的现象常有发生。 　　对教学设计认识严重不足是目前我国初中英语教师的现状。 　　二对设计教学活动的重视程度不足在初中英语教学之中，培养学生对英语的运用能力是非常重要的。 　　目前我国初中英语教师在设计教学之中，对听力的教学设计能有有效帮助初中学生熟悉对话，并且通过听说的方式对文中的语言特点进行教学。 　　在口语教学的设计中，注重通过促使学生参与到对话而为学生提供锻炼英语表达的能力。 　　在阅读教学的设计中，教师能有效的对学生的阅读能力进行培养，并且在写作教学之中，会通过将一些有助于学生学习的观点纳入到写作范围之内，并且注重对学生的英语写作方法进行开发。 　　但是也有很大