初高中历史教学衔接的建议.docxVIP

　　摘要随着新课程标准的推进，初高中历史知识之间出现了断层，因此，如何做好初高中历史教学之间的衔接，成为历史教育工作者研究的话题。 　　教师只有认真研读教材，找出初高中历史教材之间的差距，才能有针对性的采取措施，搞好高中历史教学。 　　关键词新课标；初高中；历史教学；衔接；建议笔者在高中历史教学中，发现一些学生会表示高中历史比初中历史难多了，学生认为根本学不会高中历史。 　　事实上，高中历史并不是难到让学生学不会的程度，而是由于很多学生不能把握初高中历史的衔接，进而构建合理的历史框架造成的。 　　初中历史教学中，对学生要求更多的是经验型和形象思维，而在高中历史教学中，要求更多的则是理论型和抽象思维[1]。 　　在高一阶段，教师必须帮助学生转变历史思维方式，从整体角度把握历史知识，有效的对接初高中历史知识，进而提升历史能力。 　　1初高中历史教学衔接现状1教材之间的差异。 　　笔者深入的研读了初高中的历史教材，发现初高中的历史教材，还是存在了明显的差异。 　　最新一部人教版初中历史教材建立了严格的历史时序，以七年级历史为例，七年级教材以时间顺序为背景，讲述了从远古时期到清朝时期的中国历史，其中上册是远古到魏晋，下册是隋唐至清朝，教材非常关注历史的时间顺序，学生只要掌握住时间线索和主题线索，就可以学好历史。 　　而高中历史教材则是以逻辑顺序为主的，教材上虚化了时间的作