原创力文档- 1、原创力文档（book118）网站文档一经付费（服务费），不意味着购买了该文档的版权，仅供个人/单位学习、研究之用，不得用于商业用途，未经授权，严禁复制、发行、汇编、翻译或者网络传播等，侵权必究。。
- 2、本站所有内容均由合作方或网友上传，本站不对文档的完整性、权威性及其观点立场正确性做任何保证或承诺！文档内容仅供研究参考，付费前请自行鉴别。如您付费，意味着您自己接受本站规则且自行承担风险，本站不退款、不进行额外附加服务；查看《如何避免下载的几个坑》。如果您已付费下载过本站文档，您可以点击 这里二次下载。
- 3、如文档侵犯商业秘密、侵犯著作权、侵犯人身权等，请点击“版权申诉”（推荐），也可以打举报电话：400-050-0827(电话支持时间：9:00-18:30)。
查看更多
2012201220122012201220122012201220122012201220122012201220122012年第年第年第年第年第年第年第年第年第年第年第年第年第年第年第年第4444447777555555期期期期期期期期期期期期期期期期渊渊渊渊渊渊渊渊渊渊渊渊渊渊渊渊总第总第总第总第总第总第总第总第总第总第总第总第总第总第总第总第229229228228228231229231229229228228228231229231期期期期期期期期期期期期期期期期冤冤冤冤冤冤冤冤冤冤冤冤冤冤冤冤
渊 冤 理 论 探 讨
咱文章编号暂1003-1553 2012 07-0022-06
课堂网络教学环境对学生视力的影响研究
余胜泉袁 张洪锐
渊北京师范大学现代教育技术研究所袁北京 100875冤
[摘 要] 本研究以利用课堂网络环境下开展了六年学习的两个学校为研究对象袁跟踪和采集了九个学期的网络班
和普通班学生视力变化的数据袁通过对这些数据的分析袁发现了网络班和普通班学生视力没有显著性差异袁我们认为课
堂上使用电脑不是学生视力下降的主要因素袁提高课堂教学效率袁降低学生课业负担才是改善学生视力情况的关键遥笔
者认为袁凡是延长学生学习时间的使用电脑的方式袁一律不应推广袁凡是能够提高效率袁节省学生学习时间使用电脑的
方式袁均应大力提倡遥
[关键词]课堂网络环境曰视力影响曰电脑曰课业负担
[中图分类号] G434 [文献标识码]A
[作者简介]余胜泉渊1973要冤袁男袁江西波阳人遥 教授袁博士袁主要从事计算机教育应用研究遥 E-mail院yusq@bnu.edu.cu遥
学生的身心健康一直是国家关注的重点袁学生的 得学生学习的知识范围得到了更大的拓展袁情感的体
视力健康更是国民体质监测的重要内容遥随着信息技 验更加积极鲜明袁认知投入更加深入袁促进学生包括
术越来越多地应用到教育中袁家用电脑普及率和学校 高层次思维在内的全面素质提高遥
生均电脑占有率均节节升高袁越来越多的中小学校开
设网络班教学袁在课外的时候袁学生使用电脑的频率
也越来越高袁学生在享受信息技术环境带来的教与学
的便利和优势的同时袁学校尧家长等社会各界也对学
生用电脑可能造成的学生视力下降提出质疑尧表示担
忧遥 如何正确看待这个问题袁是否信息技术应用到教
育中真的就是直接导致学生视力下降的元凶袁本文将
根据几年的视力数据追踪对此作一些探讨遥
图1 常规教学系统结构
一尧网络班学习情况介绍
在学生人手一台电脑的教学环境中袁老师尧学生尧
课堂网络教学环境是指每位学生都有一台联网 媒体尧 教材这四个课堂核心要素发生根本的变革袁传
的电脑袁 并可以通过网络进行师生交流和资源共享袁 统的教学系统由教师尧学生和教学内容构成袁教师通
教师和学生在多媒体信息技术支持下开展教与学活 过向学生讲授教材来达到知识传递的目的袁它们之间
动遥网络环境下教学不是把信息技术仅仅作为辅助教 的关系如图1所示袁这三者之间是一种相对松散耦合
或辅助学的工具袁而是强调要把信息技术作为促进学 的模式袁它们之间相互联系的途径是院渊1冤传授曰渊2冤接
生自主学习的认知工具和情感激励工具袁利用信息技 受曰渊3冤师生交流袁它们代表教学活动的基本形式遥 而
术所提供的自主探索尧多重交互尧合作学习尧资源共享 在课堂网络环境下袁由于现代教学媒体的介入袁使得
等学习环境袁 打破课本是知识唯一获取渠道的局限袁 教学系统的基本要素及它们之间的关系发生了一些
把学生带入了计算机网络所构筑的知识探
文档评论（0）