初中美术教学策略分析.docxVIP

　　摘要为了激发学生对欣赏评述学习领域学习兴趣，文章探究了初中美术教学中欣赏评述学习领域的教学策略，包括从学生兴趣和教学内容的重难点挖掘作品的人文历史背景；生活经验成为艺术佳作；灵活固定的欣赏程序。 　　关键词初中美术；欣赏评述；艺术修养欣赏教学是美术教学重要的内容之一。 　　对应初中第四学段7～9年级，欣赏评述学习领域的要求是欣赏不同时代和文化的美术作品，了解重要的美术家及流派。 　　通过描述、分析、比较与讨论等方式，认识美术的不同门类及表现形式，尊重人类的文化遗产，对美术作品和美术现象进行简短评述，表达感受和见解[1]11。 　　显然，美术的基础教育并非是让人人成为艺术家，而是有一定的美术素养。 　　究竟怎样做，才可以让美术欣赏教学具有实用的意义，让学生在以后的生活中能运用到这些学习经验？这就要求教师在教学中必须根植于美术学科的特点———人文主义学科，必将作品放在一种人文北背景中加以理解，努力从作品中发掘人文内涵[1]12。 　　也就是要让学生从生活中来，到生活中去，尽可能地把美术欣赏生活化，把作品和欣赏作品的人们一起放到那样的背景里面，才能使其更浅显明白地理解欣赏。 　　学生只有学会了这样的程序、方法，才能对身边的美术现象表达出自己的见解。 　　本文以浙美版的教材为例，以笔者教学中积累的经验，来谈谈欣赏评述学习领域的教学策略。 　　一、从何入手———挖掘作品