初中英语心理学论文.docxVIP

　　一、心理学教学规律在实际英语教学中的运用外语教学分为三个层级新知识的习得-知识巩固和转化——迁移与运用。 　　在教师的教学中，要注意稳定性规律的运用，然后利用其感知规律，在进一步思维发展规律的影响下，使得英语教与学取得成效。 　　下面利用七年级上4-？优秀课教案第一课时做简要分析。 　　1中，通过实物图片和生动的多媒体图像，像、、、…，再问学生’?’?等复习旧知识，通过丰富多彩的教学工具吸引学生注意力，并且在此过程中给了学生以丰富的视觉感知，让学生激活原有知识，这是新知识习得中很重要的一步。 　　第一步中展示各种图片与今天的课只是一个衔接作用，通过吸引学生注意力开始开展以下新知识的学习。 　　2在的第一步中，通过实物呈现位置的变化来让学生学习几种方位的表达，同样考虑了学生的视觉感知，并通过不断的重复让学生习得新知识。 　　在其第二步中，通过问学生’…?等，来让学生说出事物的位置摆放，巩固刚学知识。 　　期间课文的教课过程中，可以通过利用放录音、看幻灯片、朗读等多种形式来稳定学生的注意力。 　　3在中，第一步展示，和的图片，让学生选择其一并说说这个屋子里都有些什么东西，在教授新单词之前，激活了学生原有知识。 　　第二步通过放映让学生进行新单词的学习。 　　第三步把刚刚所学新单词和方位的句型表达结合起来，巩固新学的单词，也转化一个方式练习、巩固了方位表达。