初中英语自主学习能力的培养5篇.docxVIP

　　第一篇1立足现状，更新初中英语听力教学模式虽然部分中学已意识到英语听力教学的重要性，但是在实际英语听力的教学过程中，教师没有将英语听力的学习方法传授给学生，所以学生在学习的时候，虽然非常努力地练习，但是由于学习方法不当，其英语听力的实际学习效果并不是非常理想。 　　比如部分学生在英语听力学习的过程中大都采用类似于翻译的方式，即他们将所听到的英语进行对应的翻译，这种翻译虽然准确，但却不是一种正确的听力方法，反而会大大影响听力的效果，甚至还会由于效率较低，而影响后面的听力学习，因此，为了切实提高教学的实际效率，教师必须要将正确的听力方法传授给学生，从而使学生可以更好地进行自主性学习。 　　2应用策略，落实初中英语听力自主学习21增强学生学习的能动性正如上述所言，在传统的初中英语听力教学中，教师大都是课堂的主体，并由其负责来主导课堂开展的进程，而学生只需要默而不言地在堂下认真听讲即可，但是由于学生自始至终都处于被动的听讲状态，他们自身的能动性受到了极大的限制，并且在英语听力教学中，教师大都依靠播放英语录音磁带的方式来让学生们进行反复的听力练习，但是这种单一、枯燥的重复学习过程也极大限制了学生兴趣的发展，所以实际的英语听力学习效果不甚理想。 　　因此，为了切实提高英语听力的效果，就必须要增强学生学习的能动性，使学生成为听力课堂学习的主人，由其来决定课堂学习的内容以及学习的进度等，