语文人教版四年级上册9. 巨人的花园.docVIP

9. 巨人的花园 教学目标： 1、紧扣“花园的变化”这一主线，抓住词语的理解、积累与运用，通过朗读感悟童话表达上的特点，感受童话的美丽。 　　2、联系生活，合理想象，明白快乐应该和大家分享的道理，并愿意和大家一起交流阅读后的感受。 3、正确、流利有感情地朗读课文。 4、感悟巨人花园前后发生的变化，理解善良，友爱，温暖给人来带来的快乐。 重点难点：　　 1、体会小男孩没有跑开，而是用自己的神情和行动感化了巨人，给巨人及花园又带来了生机和活力，带来了欢声笑语。　　 2、理清文章前后对比，分析重点词句，进一步感悟作者表达的主题思想。 课时安排：1课时 课前准备： 教师准备：多媒体课件。 学生准备：预习生字和课文。 教学过程： 一、图片导入，揭示课题。 1、.孩子们喜欢读童话吧！能说说你读过哪些童话？哪个童话给你留下的印象最深？童话总能给我们受到真善美的熏陶。 2.、今天让我们一起读一读英国著名作家王尔德的《巨人的花园》。（读课题） 3、.据说，王尔德给儿子讲《巨人的花园》时，竟然情不自禁地哭了起来。儿子问他为什么哭？你想知道为什么吗？那就去读读《巨人的花园》吧! 4.、作者介绍。 二、初读课文，理清脉络。 1、.自由地认真地读课文，读准字音，学习本课生字、词。 2、.巨人的花园它有一个怎样的变化？ 3.、检查： 读词：绿树成阴　阳光明媚　草翠花开　鲜花盛开　鲜果飘香…… 北风呼啸　寒风刺骨　狂风大作　鲜花凋谢　冰雪覆盖…… 训斥　叱责　任性　冷酷 读文：谁愿意来读课文，其他同学边听边找，文章中哪几句话让你感受到巨人的花园在变化，把它划出来。 三、品读，感受“花园的变化” 1、读得很通顺的，能交流一下，你从哪几句话中感受到巨人的花园在变化：第一次出现三句话： 出示： （1）花园里常年洋溢着孩子们欢乐的笑声。（洋溢你能给它换个词吗？） （2）与此同时，鲜花凋谢，树叶飘落，花园又被冰雪覆盖了。 （3）这个小男孩在树下一伸手，桃树马上绽出绿芽，开出许多美丽的花朵。 2、.我们请一个同学来读一读这三句话，你的脑海里会浮现出了怎样的画面呢？哪句话让你的脑海里出现这样的画面： （1）是的，这是一座美丽的花园。 课件出示：那里，春天，夏天绿树成阴，秋天鲜果飘香，冬天白雪一片。村里的孩子都喜欢到那里玩。 　 指导朗读： ①谁来试一试，把大家一起带入美丽的花园。 ②“鲜果飘香”，我看到了果树上挂满了香甜可口的果子。 ③“鲜花盛开”春色满园，到处都是鸟语花香 ④多美的花园，让我们一起去享受花园的美丽。 是呀！这样的花园才会常年洋溢着孩子们欢乐的笑声。 你的脑海里还浮现出怎样的画面？ （北风呼啸 寒风刺骨 雪花纷飞……） （2）巨人的花园仍然是冬天： 课件出示：但不知为什么，巨人的花园里仍然是冬天，天天狂风大作，雪花飞舞。巨人裹着毯子，还瑟瑟发抖。他想：“今天的春天为什么这么冷，这么荒凉呀……” 　 朗读指导： ①多么寒冷的冬天呀！ ②多么荒凉的花园呀！ ③多么孤独的巨人呀！ 是呀！巨人的花园仍然是冬天，北风呼啸 寒风刺骨 冰雪覆盖好冷的冬天呀！ （3）读了这句话，我的脑海里出现的画面像电影似的，刹那间发生着变化？你呢？ （这男孩真神秘！巨人的花园真奇怪呀！） 　　3、三句话，三个不同的画面，讲述了巨人的花园的神奇变化。让我们再来读一读这三句话： （1）你有什么问题想提？哪个问题值得我们来研究一下呢？ （2）让我们一起来研究一下巨人的花园为什么会有这样大的变化呢？ （都是巨人把孩子们赶出去的原因，巨人太凶恶。） （3）认真阅读课文，思考下列问题： ①巨人怎么赶的？你从哪些句子中感受到的，能从文章中找出句子来读一读吗？ 他见到孩子们在花园里玩耍，很生气：“谁允许你们到这儿来玩的！都滚出去！” 可是他又发脾气了：“好容易才盼来春天，你们又来胡闹。滚出去！” 　 “喂！你赶快滚出去！”巨人大声叱责。 　 ②指导朗读：谁来做做巨人？你能让自己演出一个怎样的巨人？ 你表演得真好？能给大家一些秘诀吗？ （抓住提示语来体会巨人的心情。从巨人的话中去体会一下。） 老师读提示语，学生齐读巨人的话。 面对可爱的孩子就这么“滚出去！滚出去！”的大声叱责，这就是一颗任性、冷酷的心呀！只有这样的人才会使花园天天狂风大作，冰雪覆盖。 （4）①再读读课文，巨人的花园还会有变化吗？哪里？为什么会有这样的变 化？ 最后，巨人为什么